幼兒園整合課程內(nèi)容統(tǒng)整與學(xué)習(xí)方式研究

　　幼兒園課程直接影響幼兒學(xué)習(xí)方式的選擇，幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要以課程整合為載體。《幼兒園整合課程內(nèi)容統(tǒng)整與學(xué)習(xí)方式研究》立足于整體發(fā)展的教育理念和幼兒生命的特殊性，以幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展作為引導(dǎo)及組織依據(jù)，認(rèn)為課程內(nèi)容統(tǒng)整是實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值統(tǒng)整理念的基本路徑。幼兒園整合課程的特征是以課程主題為核心的統(tǒng)整學(xué)習(xí)，旨在統(tǒng)整幼兒的知識(shí)、能力與情感，促進(jìn)其知情意協(xié)調(diào)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的整體發(fā)展價(jià)值。《幼兒園整合課程內(nèi)容統(tǒng)整與學(xué)習(xí)方式研究》以整體課程觀和交互作用原理為理論基礎(chǔ)，在對(duì)幼兒園整合課程的價(jià)值進(jìn)行闡釋的基礎(chǔ)上，深入分析了幼兒園整合課程內(nèi)容統(tǒng)整的特點(diǎn)、方式以及課程內(nèi)容統(tǒng)整下的幼兒學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)。同時(shí)，《幼兒園整合課程內(nèi)容統(tǒng)整與學(xué)習(xí)方式研究》基于案例分析，通過剖析幼兒的個(gè)別化交互、社會(huì)化交互和交互中的交互這一生態(tài)系統(tǒng)中各因子的相互作用，揭示了幼兒園整合課程內(nèi)容統(tǒng)整與幼兒學(xué)習(xí)方式交互的價(jià)值。

暫缺《幼兒園整合課程內(nèi)容統(tǒng)整與學(xué)習(xí)方式研究》作者簡(jiǎn)介