中國(guó)鄉(xiāng)村振興和農(nóng)村教育調(diào)查：來(lái)自千村調(diào)查的發(fā)現(xiàn)

定　價(jià)：￥98.00

作　者：	許濤
出版社：	上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787564234812	出版時(shí)間：	2020-03-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	380	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“千村調(diào)查”項(xiàng)目是上海財(cái)經(jīng)大學(xué)“211工程”三期創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目?！白咔Т澹L萬(wàn)戶，讀中國(guó)”，以 “三農(nóng)”問(wèn)題為研究對(duì)象的大型社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查的千村調(diào)查研究項(xiàng)目，旨在通過(guò)專業(yè)的社會(huì)調(diào)查獲得我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的數(shù)據(jù)資料，形成調(diào)查研究報(bào)告和決策咨詢報(bào)告，供國(guó)家相關(guān)部門(mén)決策參考；同時(shí)“千村調(diào)查”也是國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目之一“財(cái)經(jīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”項(xiàng)目的重要內(nèi)容，是集社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為一體的人才培養(yǎng)模式探索。千村調(diào)查采用隨機(jī)抽樣定點(diǎn)調(diào)查和學(xué)生返鄉(xiāng)調(diào)查相結(jié)合的方法。調(diào)查范圍覆蓋全國(guó)32個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）、近萬(wàn)個(gè)農(nóng)戶家庭?！吨袊?guó)鄉(xiāng)村振興和農(nóng)村教育調(diào)查：來(lái)自“千村調(diào)查”的發(fā)現(xiàn)》著重于農(nóng)村振興和鄉(xiāng)村教育，作為教育部高校思政工作精品項(xiàng)目，千村調(diào)查項(xiàng)目已經(jīng)連續(xù)舉辦12年，組織學(xué)生走千村訪萬(wàn)戶讀中國(guó)，將調(diào)研報(bào)告寫(xiě)在中國(guó)的大地上。通過(guò)師生用心感受，耐心傾聽(tīng)，細(xì)心訪談，真實(shí)了解鄉(xiāng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀，深入了解鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的真實(shí)情況。結(jié)合千村調(diào)查2019年主題，該書(shū)分析了中國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀，中國(guó)教育的核心是教育公平，需要推進(jìn)教育城鄉(xiāng)一體化，加大鄉(xiāng)村教育投入。結(jié)合教育部推進(jìn)特崗教師計(jì)劃，切實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展，但鄉(xiāng)村教育的師資力量依然面臨考驗(yàn)，仍需更多像千村調(diào)查，研究生支教團(tuán)學(xué)生深入鄉(xiāng)村，廣泛與鄉(xiāng)村教師互動(dòng)交流。

作者簡(jiǎn)介

　　許濤，男，1963年9月生，貴州貴陽(yáng)人，彝族， 1983年12月入黨，1984年8月參加工作，華中科技大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)博士研究生畢業(yè)。現(xiàn)任上海財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委書(shū)記。

圖書(shū)目錄

當(dāng)前我國(guó)鄉(xiāng)村振興與農(nóng)村教育的現(xiàn)狀（代前言）
鄉(xiāng)村振興
第1章產(chǎn)業(yè)興旺
1．1 引言
1．2 農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況及區(qū)域差異
1．2．1 農(nóng)村農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)狀況
1．2．2 基于村莊層面統(tǒng)計(jì)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況
1．2．3 基于農(nóng)戶層面統(tǒng)計(jì)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況
1．2．4 新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體狀況
1．3 農(nóng)民非農(nóng)生產(chǎn)狀況
1．3．1 農(nóng)產(chǎn)品加工狀況
1．3．2 農(nóng)產(chǎn)品物流狀況
1．3．3 鄉(xiāng)村旅游
1．4 村莊企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及區(qū)域差異
1．4．1 村莊擁有企業(yè)狀況
1．4．2 村莊企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
1．4．3 村莊企業(yè)的產(chǎn)業(yè)分布
1．5 農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)狀況及創(chuàng)業(yè)意愿
1． 5．1 農(nóng)村勞動(dòng)力的主要流向
1．5．2 農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工狀況
1．5．3 農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)狀況
1．5．4 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)意愿及區(qū)域差異
1．6 本章小結(jié)
1．6．1 鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡、不充分
1．6．2 促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺的建議
第2章生態(tài)宜居
2．1 引言
2．2 生態(tài)宜居的現(xiàn)狀與區(qū)域差異
2．2．1 資源稟賦
2．2．2 污染問(wèn)題
2．2．3 污染源
2．2．4 污染處理方式
2．2．5 區(qū)域差異
2．3 宜業(yè)與宜居協(xié)同性
2．3．1 宜業(yè)：勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移情況
2．3．2 宜居：老齡化、基礎(chǔ)設(shè)施、文化教育、社會(huì)保障
2．3．3 區(qū)域差異分析
2．4 生態(tài)宜居與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
2．4．1 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)值
2．4．2 產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)值結(jié)構(gòu)
2．4．3 生態(tài)宜居的主要經(jīng)濟(jì)支撐
2．4．4 區(qū)域差異分析
2．5 生態(tài)宜居的影響因素分析
2．5．1 分析框架
2．5．2 研究假設(shè)與變量選擇
2．5．3 模型設(shè)定及回歸結(jié)果分析
2．5．4 區(qū)域差異分析
……
農(nóng)村教育
媒體宣傳
參考文獻(xiàn)