多視角的漢語第二語言習得研究

總序
綜述
章基于語言學視角的漢語習得研究
節(jié)漢語二語習得中的界面研究
第二節(jié)母語為英語的留學生對漢語反身代詞的習得研究
第三節(jié)標句詞、關系代詞和接應代詞的二語習得研究
第四節(jié)日本學生漢語空主語和空賓語的不對稱現(xiàn)象研究
第五節(jié)從漢語二語習得中的界面問題看影響成人二語習得成功的因素
第六節(jié)以漢語為第二語言的學習者習得“任何”的研究
第二章基于社會語言學視角的漢語習得研究
節(jié)美國學生習得第三聲的聲調(diào)情境變異研究
第二節(jié)華裔學習者跨文化族群認同及其傳承語習得研究
第三節(jié)美國華裔母語保持與轉(zhuǎn)用調(diào)查研究
第四節(jié)短期來華美國留學生課外語言接觸及其影響因素分析
第五節(jié)不同文化背景漢語學習者跨文化認同研究
第六節(jié)
影響漢語學習者跨文化認同的個體及社會心理因素
第三章基于社會文化理論視角的漢語習得研究
節(jié)調(diào)控理論視角下漢語學習者詞匯習得的認知機制研究
第二節(jié)第二語言學習者“自我言語”功能研究
第三節(jié)基于實踐社區(qū)的漢語第二課堂語用習得教學模型
第四節(jié)課堂“支架”構建對短期語言習得的效用分析
第四章基于課堂教學的漢語習得研究
節(jié)漢語課堂更正性反饋的調(diào)查與分析
第二節(jié)“選擇性注意”與“差異效應”在漢語“得”字方式補語習得中的作用
第三節(jié)課堂任務條件和篇章結構對輸出語言質(zhì)量和數(shù)量的影響
第四節(jié)Focus on Form 和Focus on Forms兩種教學法對漢語二語詞匯學習的影響
第五章基于認知語言學的漢語習得研究
節(jié)韓國留學生習得現(xiàn)代漢語運動事件句的偏誤分析
第二節(jié)來自不同語言類型的學習者敘述漢語運動事件的實驗研究
第六章基于語言類型學的漢語習得研究
節(jié)從類型學視野看漢語差比句偏誤
第二節(jié)語言習得中的主題突出特征
第三節(jié)“體假設”及“了”“著”的二語習得