高職創(chuàng)新發(fā)展有作為：高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃 績(jī)效評(píng)價(jià)報(bào)告（2015-2018年）

　　通過(guò)對(duì)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》（以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)計(jì)劃》）三年執(zhí)行績(jī)效分析與評(píng)價(jià)，本書(shū)對(duì)各地65個(gè)任務(wù)、22個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)成效進(jìn)行了研究和梳理，對(duì)項(xiàng)目管理的經(jīng)驗(yàn)與做法做出了全面評(píng)價(jià)，對(duì)新時(shí)代高職教育的奮進(jìn)與再出發(fā)做了思考和展望。本書(shū)以省級(jí)、校級(jí)實(shí)施方案為基礎(chǔ)，以2016年、2017年、2018年各地及行指委執(zhí)行績(jī)效報(bào)告為依據(jù)，以管理平臺(tái)、省級(jí)主管部門(mén)和行指委當(dāng)年執(zhí)行績(jī)效數(shù)據(jù)采集為依托，完成執(zhí)行績(jī)效的定量評(píng)價(jià)；并通過(guò)對(duì)各地（行指委）的總結(jié)報(bào)告、典型案例等文本進(jìn)行挖掘，補(bǔ)充、支撐，解釋了定量數(shù)據(jù)結(jié)論，全面、客觀地反映了《行動(dòng)計(jì)劃》在推動(dòng)高職教育管理方式轉(zhuǎn)變、專項(xiàng)引導(dǎo)投入、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展等方面的實(shí)際情況。本書(shū)以詳盡視角回首了我國(guó)高等職業(yè)教育三年的發(fā)展歷程，將得與失放到新時(shí)代高職再出發(fā)背景下審視，將為《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃》的落實(shí)與突破提供深刻的指引。本書(shū)可供教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員、職業(yè)院校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、院系（專業(yè)）負(fù)責(zé)人、骨干教師以及職業(yè)教育研究者和專家等借鑒和參考。

暫缺《高職創(chuàng)新發(fā)展有作為：高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃 績(jī)效評(píng)價(jià)報(bào)告（2015-2018年）》作者簡(jiǎn)介