當(dāng)代大學(xué)英語教學(xué)體系建構(gòu)與實踐研究

第一章 大學(xué)英語教學(xué)的追蹤溯源
第一節(jié) 英語教學(xué)的歷史沿革
第二節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
第三節(jié) 信息技術(shù)支持下的大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展變遷
第二章 大學(xué)英語的教學(xué)理論與模式探討
第一節(jié) 英語教學(xué)的基礎(chǔ)理論與教學(xué)思路
第二節(jié) 英語教學(xué)策略與運用分析
第三節(jié) 英語教學(xué)模式的設(shè)計與構(gòu)建
第四節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)中多元化評價體系的建構(gòu)
第三章 大學(xué)英語的課堂教學(xué)具體分析
第一節(jié) 英語詞匯和語法教學(xué)
第二節(jié) 英語聽力和口語教學(xué)
第三節(jié) 英語閱讀和寫作教學(xué)
第四章 動態(tài)系統(tǒng)理論框架下的大學(xué)英語課堂教學(xué)研究
第一節(jié) 大學(xué)英語課堂教學(xué)失衡現(xiàn)象考察
第二節(jié) 大學(xué)英語課堂教學(xué)失衡的系統(tǒng)歸因
第三節(jié) 動態(tài)系統(tǒng)理論框架下的大學(xué)英語課堂教學(xué)范式
第四節(jié) 動態(tài)系統(tǒng)理論框架下的大學(xué)英語課堂教學(xué)模式構(gòu)建
第五章 信息技術(shù)背景下大學(xué)英語教學(xué)理論
第一節(jié) 教育信息化與大學(xué)英語教學(xué)解讀
第二節(jié) 現(xiàn)代教育信息技術(shù)與英語課程的融合
第三節(jié) 大學(xué)英語信息化教學(xué)活動設(shè)計
第六章 教學(xué)改革情境下的大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新研究
第一節(jié) 基于微課設(shè)計的大學(xué)英語教學(xué)研究
第二節(jié) 基于翻轉(zhuǎn)課堂思想的大學(xué)英語教學(xué)研究
第三節(jié) 大學(xué)英語混合式教學(xué)研究
第四節(jié) 隱喻思維視角下的大學(xué)英語教學(xué)研究
第五節(jié) 跨文化交際背景下的大學(xué)英語教學(xué)研究
第七章 大學(xué)英語生態(tài)課堂與生態(tài)教學(xué)模式的構(gòu)建
第一節(jié) 英語教學(xué)生態(tài)特征及其研究現(xiàn)狀
第二節(jié) 大學(xué)英語課堂的生態(tài)性論證與失衡現(xiàn)狀
第三節(jié) 大學(xué)英語生態(tài)課程管理與教學(xué)模式
第四節(jié) 大學(xué)英語生態(tài)課堂與生態(tài)教學(xué)的構(gòu)建策略
第八章 大學(xué)英語個性化教學(xué)研究
第一節(jié) 大學(xué)英語個性化教學(xué)的內(nèi)涵及特征分析
第二節(jié) 大學(xué)英語個性化教學(xué)的理論透視
第三節(jié) 大學(xué)英語個性化教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計分析
第四節(jié) 大學(xué)英語個性化教學(xué)的基本要求解讀
第五節(jié) 大學(xué)英語個性化教學(xué)的效果評價
第九章 自主學(xué)習(xí)教學(xué)與我國大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展研究
第一節(jié) 自主學(xué)習(xí)相關(guān)概念
第二節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究
第三節(jié) 大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展及其影響因素
第四節(jié) 我國大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的路徑初探
第五節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)在自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式中的應(yīng)用
第六節(jié) 信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展
參考文獻(xiàn)