幼兒保教質(zhì)量評估（持續(xù)共享思維和情緒情感健康SSTEW評量表）

作者簡介
致謝
序（凱西西爾瓦教授）
序（陳保瓊博士）
序（虞永平教授）
持續(xù)共享思維和情緒情感健康（SSTEW）評量表簡介
研發(fā)持續(xù)共享思維和情緒情感健康（SSTEW）評量表的理論依據(jù)
持續(xù)共享思維和情緒情感健康（SSTEW）評量表的內(nèi)容
使用持續(xù)共享思維和情緒情感健康（SSTEW）評量表前的準備
使用前的重要指引
作出判斷
就潛在的積極行為、回應(yīng)和互動作出判斷
就潛在的消極行為、回應(yīng)和互動作出判斷
觀察指引
持續(xù)共享思維和情緒情感健康（SSTEW）評量表的評分標準
持續(xù)共享思維和情緒情感健康（SSTEW）評量表評分表、概覽和聯(lián)合觀察表
子量表1：建立信任感、自信心和獨立性
項目1 自我調(diào)節(jié)和社會性發(fā)展
項目2 鼓勵選擇和獨立游戲
項目3 規(guī)劃小組和個別互動或成人計劃的活動
子量表2：社會性和情緒情感健康
項目4 支持社會性和情緒情感健康發(fā)展
子量表3：支持并拓展語言和溝通能力
項目5 鼓勵兒童與他人交談
項目6 教師積極傾聽兒童并鼓勵兒童傾聽
項目7 教師支持兒童使用語言
項目8 具有專業(yè)敏感性的回應(yīng)
子量表4：支持學習和批判性思維
項目9 支持好奇心和解決問題
項目10 通過講故事、分享圖書、唱歌和韻律活動鼓勵持續(xù)共享思維
項目11 鼓勵在調(diào)查和探索中持續(xù)共享思維
項目12 支持兒童的概念發(fā)展和高階思維
子量表5：評估學習和語言
項目13 運用評估來支持和拓展學習和批判性思維
項目14 評估語言發(fā)展
持續(xù)共享思維和情緒情感健康（SSTEW）評量表評分表
觀察到的室內(nèi)外區(qū)域粗略圖
評分表
持續(xù)共享思維和情緒情感健康（SSTEW）評量表概覽
支持性材料：與持續(xù)共享思維和情緒情感健康（SSTEW）評量表相關(guān)的兒童發(fā)展內(nèi)容
持續(xù)共享思維和情緒情感健康（SSTEW）評量表的聯(lián)合觀察／評分者間的信度
參考文獻