前瞻記憶的發(fā)展

目錄CONTENTS
序（郭秀艷）
前言
**篇 前瞻記憶：一個新的研究領(lǐng)域
第1章 基本概念與理論模型 /5
1.1 前瞻記憶的概念 /6
1.1.1 前瞻記憶的定義和性質(zhì) /6
1.1.2 前瞻記憶任務(wù)的特點 /8
1.2 前瞻記憶的類型 /11
1.2.1 長時前瞻記憶與短時前瞻記憶 /11
1.2.2 新異性前瞻記憶與習(xí)慣性前瞻記憶 /12
1.2.3 基于事件、基于時間與基于活動的前瞻記憶 /13
1.3 前瞻記憶的心理成分與加工過程 /14
1.4 前瞻記憶的加工理論 /16
1.4.1 策略加工理論 /17
1.4.2 自動加工理論 /17
1.4.3 雙重加工理論 /19
1.5 前瞻記憶心理機制的幾種理論模型 /20
1.5.1 簡單激活模型 /20
1.5.2 注意/差異＋搜索模型 /21
1.5.3 多重加工模型 /22
1.5.4 三加工自動激活模型 /24
1.5.5 預(yù)備注意和記憶加工理論模型 /25
1.5.6 多項加工樹狀模型 /26
1.5.7 總結(jié) /27
第2章 前瞻記憶的研究方法 /31
2.1 前瞻記憶研究的萌芽 /31
2.1.1 弗洛伊德的論述 /32
2.1.2 Lewin與Birenbaum的研究 /32
2.2 日常范式的研究 /33
2.2.1 前瞻記憶概念的明確與日常范式的開創(chuàng) /33
2.2.2 日常范式研究的主要成果 /34
2.2.3 日常范式研究的評價 /35
2.3 實驗室范式的研究 /36
2.3.1 實驗室研究范式的開創(chuàng) /36
2.3.2 實驗室研究范式的評價 /38
2.4 研究方法的新動向 /39
2.4.1 情境模擬法的崛起 /39
2.4.2 前瞻記憶研究與日常生活實際相結(jié)合 /42
2.4.3 前瞻記憶的神經(jīng)心理學(xué)研究取向 /44
第二篇 前瞻記憶的畢生發(fā)展：從童年到老年
第3章 前瞻記憶早期發(fā)展：產(chǎn)生與萌芽 /51
3.1 兒童前瞻記憶的實驗研究范式 /52
3.2 兒童前瞻記憶的發(fā)生和發(fā)展 /53
3.2.1 兒童前瞻記憶能力的產(chǎn)生 /54
3.2.2 兒童前瞻記憶能力的發(fā)展 /57
3.3 兒童前瞻記憶發(fā)展的影響因素 /60
3.3.1 兒童前瞻記憶與回溯記憶的關(guān)系 /60
3.3.2 學(xué)前兒童的前瞻記憶：抑制效應(yīng) /62
3.3.3 進(jìn)行中任務(wù)的影響 /64
3.3.4 學(xué)前兒童的前瞻記憶：聚焦效應(yīng) /66
3.3.5 進(jìn)行中任務(wù)吸引力的影響 /68
3.3.6 學(xué)前兒童的前瞻記憶：重要他人效應(yīng) /70
3.4 本章小結(jié) /73
第4章 學(xué)齡兒童的前瞻記憶：得到提升了？ /75
4.1 學(xué)齡兒童前瞻記憶的研究方法 /76
4.1.1 自然法 /76
4.1.2 實驗室范式的修訂 /76
4.1.3 情境模擬法 /77
4.2 學(xué)齡兒童前瞻記憶能力的發(fā)展 /78
4.2.1 學(xué)齡兒童基于事件的前瞻記憶能力的發(fā)展 /79
4.2.2 學(xué)齡兒童基于時間的前瞻記憶能力的發(fā)展 /79
4.3 學(xué)齡兒童前瞻記憶發(fā)展的影響因素 /81
4.3.1 雙任務(wù)范式角度 /81
4.3.2 相關(guān)因素對基于事件的前瞻記憶影響的實證探討 /82
4.3.3 相關(guān)因素對基于時間的前瞻記憶影響的實證探討 /86
4.4 本章小結(jié) /88
第5章 青少年的前瞻記憶：成長與發(fā)展 /91
5.1 青少年前瞻記憶研究：回顧與反思 /92
5.2 青少年前瞻記憶的發(fā)展進(jìn)程 /94
5.2.1 研究材料 /94
5.2.2 研究過程 /96
5.2.3 結(jié)果 /96
5.2.4 結(jié)果分析 /98
5.3 青少年前瞻記憶的發(fā)展機制 /99
5.3.1 任務(wù)重要性對青少年前瞻記憶的影響 /99
5.3.2 干擾對青少年前瞻記憶的影響 /102
5.3.3 聚焦線索對前瞻記憶成績的影響 /105
5.3.4 認(rèn)知方式和情緒對青少年前瞻記憶的影響 /108
5.3.5 焦慮情緒對青少年前瞻記憶的影響 /112
5.3.6 其他研究 /115
5.4 本章小結(jié) /116
第6章 老年人的前瞻記憶：真的衰退了嗎？ /117
6.1 老年人前瞻記憶研究的現(xiàn)狀 /118
6.1.1 實驗室范式下的老齡化研究 /118
6.1.2 自然情境范式的老年化研究 /120
6.1.3 前瞻記憶老年化的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究 /122
6.2 老年人和年輕人前瞻記憶差異的機制 /123
6.2.1 一般工作記憶 /124
6.2.2 其他認(rèn)知能力 /124
6.2.3 社會動機等主觀因素 /125
6.3 前瞻記憶老化的理論 /127
6.3.1 回溯成分說 /128
6.3.2 認(rèn)知資源限制說 /129
6.4 一項前瞻記憶老化的ERP研究：任務(wù)負(fù)載的影響 /130
6.4.1 研究方法 /131
6.4.2 結(jié)果 /132
6.4.3 討論 /133
6.5 本章小結(jié) /135
第三篇 前瞻記憶的異常發(fā)展：臨床視角
第7章 ADHD兒童的前瞻記憶 /141
7.1 兒童與注意缺陷多動障礙 /142
7.2 ADHD兒童前瞻記憶的研究方法 /143
7.2.1 六要素測驗 /144
7.2.2 電腦巡游者游戲 /146
7.3 ADHD兒童前瞻記憶的加工特點 /147
7.4 ADHD兒童的腦功能損傷 /151
7.5 本章小結(jié) /152
第8章 阿爾茨海默病患者的前瞻記憶 /155
8.1 輕度認(rèn)知功能障礙個體的前瞻記憶 /156
8.1.1 前瞻記憶作為輕度認(rèn)知功能障礙的篩查指標(biāo) /156
8.1.2 輕度認(rèn)知障礙個體的執(zhí)行功能 /158
8.2 阿爾茨海默病患者前瞻記憶功能損傷及早期臨床診斷 /159
8.3 阿爾茨海默病患者前瞻記憶受損的生理機制 /161
8.3.1 載脂蛋白E-ε4基因?qū)η罢坝洃浀挠绊?/161
8.3.2 腦區(qū)損傷對前瞻記憶的影響 /163
8.4 早期阿爾茨海默病患者的前瞻記憶干預(yù) /164
8.4.1 無錯誤學(xué)習(xí) /164
8.4.2 間隔性提取 /165
8.5 本章小結(jié) /166
參考文獻(xiàn) /171
后記 /205