涵情育德：行規(guī)與情商融合研究

　　良好行為習(xí)慣的形成要經(jīng)過“知、情、意、行”四個渠道，《涵情;育德：行規(guī)與情商融合研究》主要圍繞這幾項(xiàng)內(nèi)容研究行規(guī)養(yǎng)成和情商培養(yǎng)這兩個不同領(lǐng)域的教育，在孩子形成良好行為規(guī)范過程中所起的作用?！逗?middot;育德：行規(guī)與情商融合研究》以實(shí)踐研究為主，理論研究為輔，用已有的理論為實(shí)踐服務(wù)，厘清核心概念后，著重做面向?qū)嶋H的研究，通過“問題情境”“一般思路”“聚焦結(jié)合點(diǎn)”“另辟蹊徑”等板塊呈現(xiàn)實(shí)踐過程和經(jīng)驗(yàn)，提供有效的方法供中小學(xué)教師及中小學(xué)生家長參考。

　　王律言，從事班主任工作20多年，2014年8月評為德育學(xué)科上海市特級教師。個人班主任工作主要特色：注重研究學(xué)生實(shí)際， 關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的興趣特長，努力為每個孩子尋找成長的轉(zhuǎn)機(jī)；不斷尋找班級管理的生命力和生長點(diǎn)， 重視將班風(fēng)建設(shè)與學(xué)生個性化培養(yǎng)相融，班主任工作成績突出。多次赴外省市和本市兄弟學(xué)校作班主任工作講座，與教師們一起探討班主任工作藝術(shù)，共同進(jìn)步。個人教學(xué)工作特色：善于將品德與社會課教材的教學(xué)要點(diǎn)與學(xué)生的心理特點(diǎn)以及社會的熱點(diǎn)相結(jié)合，在解決問題中落實(shí)德育，求得實(shí)效。曾獲上海市中青年教師教學(xué)比賽一等獎、上海市品德與社會學(xué)科優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽一等獎。從教至今，先后參與了創(chuàng)造教育、探究型教育、感恩教育等課題研究，曾發(fā)表《融"茶文化"于快樂中隊(duì)活動中：淺談探究型快樂中隊(duì)的創(chuàng)建》《關(guān)于生活德育的實(shí)踐與思考》等文章，參編《教育激情：中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展導(dǎo)讀》一書。撰寫的論文多次獲得市、區(qū)論文評比一、二、三等獎。2014年個人專著《知恩勵行：小學(xué)感恩教育實(shí)踐研究》由上海人民出版社出版發(fā)行。