中國(guó)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移績(jī)效研究

第1章 緒論
1．1 選題背景與意義
1．1．1 選題背景
1．1．2 研究的意義
1．2 國(guó)內(nèi)外研究狀況
1．2．1 基于sscI的技術(shù)轉(zhuǎn)移研究熱點(diǎn)與知識(shí)圖譜分析
1．2．2 技術(shù)轉(zhuǎn)移的績(jī)效
1．2．3 技術(shù)轉(zhuǎn)移的政策
1．2．4 國(guó)內(nèi)外研究的不足
1．3 技術(shù)轉(zhuǎn)移績(jī)效的理論分析
1．3．1 技術(shù)轉(zhuǎn)移
1．3．2 國(guó)家與區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)
1．3．3 績(jī)效評(píng)價(jià)理論
1．4 研究方法、研究?jī)?nèi)容與創(chuàng)新點(diǎn)
1．4．1 研究方法與技術(shù)路線(xiàn)
1．4．2 研究?jī)?nèi)容
1．4．3 創(chuàng)新點(diǎn)
1．5 本章小結(jié)
第2章 改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)技術(shù)轉(zhuǎn)移的發(fā)展歷程與政策演進(jìn)
2．1 改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)技術(shù)轉(zhuǎn)移的發(fā)展歷程
2．1．1 第一階段（1978 1984年）：解放思想，遵循“依靠、面向戰(zhàn)略
2．1．2 第二階段（1985—1994年）：改革科技體制，促進(jìn)科技成果商品化
2．1．3 第三階段（1995 2005年）：“科教興國(guó)”戰(zhàn)略下的技術(shù)轉(zhuǎn)移
2．1．4 第四階段（2006年至今）：“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”戰(zhàn)略下的技術(shù)轉(zhuǎn)移
2．2 改革開(kāi)放以來(lái)技術(shù)轉(zhuǎn)移政策的演變趨勢(shì)和特點(diǎn)
2．2．1 政策重心由中央下移地方、政策主體呈多樣化協(xié)同化趨勢(shì)
2．2．2 政策核心由“引進(jìn)跟蹤”轉(zhuǎn)向“自主創(chuàng)新
2．3 改革開(kāi)放以來(lái)技術(shù)轉(zhuǎn)移政策存在的問(wèn)題
2．3．1 財(cái)政性科技項(xiàng)目IPR權(quán)屬“收權(quán)——放權(quán)”搖擺不定
2．3．2 政策內(nèi)容沖突、協(xié)同性不強(qiáng)
2．3．3 政策績(jī)效不甚理想，缺乏強(qiáng)有力的政策執(zhí)行考核
2．4 本章小結(jié)
第3章 基于DEA的我國(guó)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移績(jī)效區(qū)域差異與校際差異研究
3．1 DEA的基本理論與模型
3．1．1 DEA的基本理論及Farrell效率關(guān)系
3．1．2 規(guī)模報(bào)酬可變（VRS）的Bcc模型
3．2 基于DEA的我國(guó)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移績(jī)效區(qū)域差異研究
3．2．1 指標(biāo)體系的建立與數(shù)據(jù)來(lái)源
3．2．2 各地區(qū)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移效率的面板數(shù)據(jù)分析
3．2．3 研究發(fā)現(xiàn)
3．3 基于DEA的“985工程”高校技術(shù)轉(zhuǎn)移績(jī)效差異研究
3．3．1 指標(biāo)體系的建立與數(shù)據(jù)來(lái)源
3．3．2 “985工程”高校技術(shù)轉(zhuǎn)移效率的面板數(shù)據(jù)分析
3．3．3 研究發(fā)現(xiàn)
3．4 本章小結(jié)
第4章 我國(guó)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移績(jī)效動(dòng)態(tài)變化的Malmquist指數(shù)分析
4．1 Malmquist指數(shù)的理論、模型
4．2 指標(biāo)體系及數(shù)據(jù)變量
4．3 實(shí)證結(jié)果及分析
4．3．1 TFP增長(zhǎng)及分解要素的年際變化
4．3．2 TFP變動(dòng)的省際差異分析
4．3．3 TFP變動(dòng)的區(qū)域差異分析
4．3．4 純技術(shù)效率收斂性檢驗(yàn)
4．4 研究發(fā)現(xiàn)
4．5 本章小結(jié)
第5章 專(zhuān)利資助政策對(duì)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移績(jī)效的影響分析——以上海為例
5．1 專(zhuān)利資助政策概況
5．2 上海市專(zhuān)利資助政策的變遷與特點(diǎn)
5．3 上海專(zhuān)利資助政策對(duì)高校專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)移績(jī)效的影響
5．3．1 專(zhuān)利資助政策對(duì)專(zhuān)利申請(qǐng)量的影響
5．3．2 專(zhuān)利資助政策對(duì)專(zhuān)利結(jié)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)化的影響
5．4 提升專(zhuān)利資助政策效果
5．4．1 突出專(zhuān)利資助政策的質(zhì)量導(dǎo)向
5．4．2 轉(zhuǎn)變專(zhuān)利資助范圍，瞄準(zhǔn)專(zhuān)利產(chǎn)業(yè)化和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力
5．4．3 完善一般資助、專(zhuān)項(xiàng)資助，推行獎(jiǎng)勵(lì)資助，三駕齊驅(qū)
5．4．4 賦予高校專(zhuān)利自主處置權(quán)，提高職務(wù)專(zhuān)利收益分配比例
5．5 本章小結(jié)
第6章 我國(guó)大學(xué)科技園的技術(shù)轉(zhuǎn)移功能及其績(jī)效
6．1 國(guó)家大學(xué)科技園的緣起與發(fā)展歷程
6．2 國(guó)家大學(xué)科技園的技術(shù)轉(zhuǎn)移功能與發(fā)展績(jī)效
6．3 國(guó)家大學(xué)科技園在技術(shù)轉(zhuǎn)移中面臨的主要制約因素
6．4 加強(qiáng)國(guó)家大學(xué)科技園建設(shè)，強(qiáng)化技術(shù)轉(zhuǎn)移功能
6．5 本章小結(jié)
第7章 國(guó)際專(zhuān)利視角下的中外高校技術(shù)轉(zhuǎn)移績(jī)效比較
7．1 PCT、世界五大知識(shí)產(chǎn)權(quán)局及國(guó)際專(zhuān)利申請(qǐng)態(tài)勢(shì)
7．2 中外高校PcT申請(qǐng)情況比較
7．3 中美高校專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)移績(jī)效比較
7．4 加強(qiáng)國(guó)際專(zhuān)利布局、提高專(zhuān)利國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力
7．5 本章小結(jié)
第8章 我國(guó)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移績(jī)效的制約因素與問(wèn)題
8．1 高校技術(shù)轉(zhuǎn)移“資源稟賦”不足，投入保障機(jī)制尚不健全
8．2 推進(jìn)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移的“興奮點(diǎn)”不強(qiáng)，動(dòng)力與評(píng)價(jià)機(jī)制有待完善
8．3 高校技術(shù)轉(zhuǎn)移的“堵點(diǎn)”疏解不夠，市場(chǎng)機(jī)制不太健全
8．4 政府、高校、企業(yè)開(kāi)展技術(shù)轉(zhuǎn)移的“共同體”意識(shí)不強(qiáng)，協(xié)同機(jī)制推動(dòng)乏力
8．5 促進(jìn)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移的政策“組合拳”打得不夠好，法律政策機(jī)制尚不健全
第9章 提升我國(guó)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移績(jī)效的政策建議
9．1 加強(qiáng)技術(shù)轉(zhuǎn)移法律政策的權(quán)威性與協(xié)同運(yùn)行
9．2 以放權(quán)、市場(chǎng)決定為導(dǎo)向，激發(fā)技術(shù)轉(zhuǎn)移主體的活力
9．3 高位推動(dòng)，完善技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)與考核體系
9．4 完善大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的利益沖突解決機(jī)制和收入分配機(jī)制
第10章 結(jié)論與展望
10．1 主要結(jié)論
10．2 研究展望
參考文獻(xiàn)
索引
后記