解析瓊·萊夫/艾蒂納·溫格《情境學(xué)習(xí)：合法的邊緣性參與》 （漢英雙語）

　　在《情境學(xué)習(xí)》一書中，萊夫和溫格否定了對學(xué)習(xí)或認知的傳統(tǒng)理解。他們認為，學(xué)習(xí)不僅僅是在個體的大腦中發(fā)生的，相反，學(xué)習(xí)是情境性的，它在很大程度上是環(huán)境的產(chǎn)物。在這個環(huán)境中，有效的學(xué)習(xí)方式是與“實踐共同體”中的專家和同儕一起協(xié)作。他們根據(jù)這一觀點，以五個不同的實踐共同體為例，構(gòu)建了學(xué)徒制概念的理論基礎(chǔ)。萊夫和溫格并非挑戰(zhàn)認知學(xué)習(xí)理論的一人，但他們提出的這種“在社會實踐中進行學(xué)習(xí)”的理論模式已經(jīng)產(chǎn)生了廣泛的影響。

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