基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)質(zhì)量管理

　　黨的十九大做出了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的重大判斷，開(kāi)啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新征程。伴隨著教育信息化從1.0到2.0時(shí)代的轉(zhuǎn)變，大數(shù)據(jù)技術(shù)迅猛發(fā)展，深刻影響和改變著我國(guó)教育發(fā)展的路徑和方向。在此背景下，高職教育也不可抗拒地進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)是互聯(lián)網(wǎng)的“智慧之源”，誰(shuí)善于駕馭大數(shù)據(jù)，誰(shuí)便智珠在握?？梢灶A(yù)測(cè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理思想，利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)一步提高教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，將成為高職教學(xué)管理的新課題。然而，由于大數(shù)據(jù)的建設(shè)與運(yùn)用需要耗費(fèi)一定的人力、財(cái)力和物力，大部分高職院校將其運(yùn)用于教學(xué)管理的時(shí)間還不長(zhǎng)，許多工作尚在起步階段，因此，面臨的問(wèn)題較多，困難也較多。參與本書(shū)編寫(xiě)的全部是高職一線教學(xué)管理人員或曾經(jīng)長(zhǎng)期從事高職教學(xué)管理的教師，對(duì)大數(shù)據(jù)背景下的教學(xué)管理工作變革有較為深刻的認(rèn)識(shí)，并在相關(guān)領(lǐng)域有較多成果。為更清晰地闡明問(wèn)題，筆者將本書(shū)內(nèi)容按照教學(xué)管理的任務(wù)模塊和工作邏輯進(jìn)行組織，力求貼近教學(xué)管理實(shí)際，為廣大讀者提供參考與借鑒。本書(shū)共涵蓋七個(gè)專題內(nèi)容和結(jié)語(yǔ)。專題一概括介紹大數(shù)據(jù)背景下教學(xué)管理工作的變革，探討大數(shù)據(jù)背景下教學(xué)質(zhì)量管理面臨的難題、機(jī)制建設(shè)策略；專題二、三分別對(duì)教學(xué)管理中涉及的兩大橫向內(nèi)容——教學(xué)管理職責(zé)系統(tǒng)、教學(xué)資源管理系統(tǒng)在大數(shù)據(jù)背景下的變革進(jìn)行探討；專題四至七分別探討大數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)輸入、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)輸出、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)促進(jìn)四個(gè)縱向遞進(jìn)工作系統(tǒng)的影響；結(jié)語(yǔ)對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用于教學(xué)質(zhì)量管理的價(jià)值、潛在風(fēng)險(xiǎn)、阻力、建議等做了闡述。專題內(nèi)穿插的案例大多來(lái)自筆者的工作實(shí)踐，能幫助讀者更為具體、深刻地理解相關(guān)內(nèi)容。本書(shū)可作為高職教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)用書(shū)，也可作為教學(xué)研究人員的研究用書(shū)。本書(shū)專題一、二、三由阮志剛編寫(xiě)，專題四、五、六以及結(jié)語(yǔ)由肖珊編寫(xiě)，專題七由楊樺編寫(xiě)，全書(shū)由陳斌、楊樺主審。陳斌為本書(shū)的框架搭建和思路撰寫(xiě)提供了大力幫助與指導(dǎo)。此外，亦感謝四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處、信息工程系相關(guān)教師在成書(shū)過(guò)程中予以的大力支持。

　　楊樺，工學(xué)學(xué)士、計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)工程碩士，教授，四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院“教學(xué)名師”。長(zhǎng)期在教學(xué)一線從事編程方法、JAVA程序設(shè)計(jì)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等課程的教學(xué)和研究；主持學(xué)院及省級(jí)以上教學(xué)研究課題10余項(xiàng)，獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)；公開(kāi)發(fā)表論文20余篇，編著圖書(shū)3部，參與撰寫(xiě)專著1部，主持建設(shè)省級(jí)精品資源共享課1門(mén)。肖珊，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士，四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處教研人員，主要從事高職教學(xué)研究與實(shí)踐工作。在《教育研究》《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》等期刊上發(fā)表論文6篇，參與編著《教學(xué)工作診斷與改進(jìn)關(guān)鍵問(wèn)題研究》《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》等著作10余本，主持、參與“高職人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)優(yōu)化路徑研究與實(shí)踐”“基于‘云計(jì)算’的高職教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及保障體系研究與實(shí)踐”“教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與業(yè)務(wù)資源管理系統(tǒng)研究與實(shí)踐”“學(xué)生學(xué)業(yè)及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系研究及實(shí)現(xiàn)”等多項(xiàng)省市級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目。阮志剛，工學(xué)學(xué)士、土木與建筑工程技術(shù)專業(yè)工程碩士，副教授。長(zhǎng)期在教學(xué)一線從事公路設(shè)計(jì)、公路工程CAD、工程力學(xué)等課程的教學(xué)和研究；主持和參與學(xué)院及省級(jí)以上教學(xué)研究課題10余項(xiàng)，獲四川省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)：公開(kāi)發(fā)表論文10余篇，編著教材5部，參與撰寫(xiě)專著1部；參與建設(shè)國(guó)家精品資源共享課1門(mén)。陳斌，交通信息工程及控制專業(yè)博士、博士后，教授，高級(jí)工程師?！皣?guó)家高層次人才特殊支持計(jì)劃”教學(xué)名師，四川省第八批后備學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，四川省杰出青年學(xué)科帶頭人，全國(guó)交通職業(yè)教育專業(yè)帶頭人。長(zhǎng)期從事教育教學(xué)管理與研究工作，在一線承擔(dān)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、編程方法等課程的教學(xué)與指導(dǎo)：先后主持完成省部級(jí)科技項(xiàng)目20余項(xiàng)，獲省科技進(jìn)步獎(jiǎng)1項(xiàng)、軟件著作權(quán)6項(xiàng)、國(guó)家專利10項(xiàng)，發(fā)表科技學(xué)術(shù)論文近50篇，出版?zhèn)€人專著5部：先后主持省部級(jí)教改項(xiàng)目4項(xiàng)，獲國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)、省教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，主持建設(shè)省級(jí)精品資源共享課1門(mén)。