上接戰(zhàn)略 下接績效：組織學(xué)習(xí)新范式

前言
第一章 瞬息萬變的當(dāng)今時代，重新定義培訓(xùn)
換湯不換藥：企業(yè)培訓(xùn)五大基本面始終不變
亟待改變：培訓(xùn)要促業(yè)務(wù)開展，也要促員工提高
系統(tǒng)制勝：以不變應(yīng)萬變的組織學(xué)習(xí)體系
與時俱進(jìn)：不同發(fā)展階段，打造不同重點(diǎn)
均衡發(fā)展：給組織學(xué)習(xí)水平做“體檢”
第二章 培養(yǎng)持續(xù)引領(lǐng)時代的領(lǐng)導(dǎo)者
遭遇困局：領(lǐng)導(dǎo)者的思想和風(fēng)格雙雙跑輸時代
持續(xù)學(xué)習(xí)：思想持續(xù)領(lǐng)先，才配當(dāng)合格領(lǐng)導(dǎo)
風(fēng)格轉(zhuǎn)變：賦能領(lǐng)導(dǎo)者的三大標(biāo)準(zhǔn)
技能升級：打造動車組織四項(xiàng)核心能力
布局長遠(yuǎn)：發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)高潛人才
第三章 復(fù)制普適的解決問題能力
頭腦風(fēng)暴：一場影響深遠(yuǎn)的務(wù)虛會
基本策略：群策群力地雙框架逼近目標(biāo)
定格問題：基于病構(gòu)問題的“四定”策略
化解之旅：從創(chuàng)建方案到部署實(shí)施
靈活運(yùn)用：解決問題能力是一種素養(yǎng)
業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)：無非是系列待解決的病構(gòu)問題
企業(yè)大學(xué)要做內(nèi)部的麥肯錫
第四章 成為能創(chuàng)造和輸出知識的企業(yè)
經(jīng)營業(yè)務(wù)，同時也經(jīng)營知識
生產(chǎn)產(chǎn)品，同時也生產(chǎn)方法論
經(jīng)驗(yàn)萃?。嚎焖購?fù)制最佳實(shí)踐
復(fù)盤反思：找差距、找原因、找方法
復(fù)盤是最好的教學(xué)
第五章 深度學(xué)習(xí)促進(jìn)員工有效改變
無效學(xué)習(xí)的通?。褐剌斎攵p轉(zhuǎn)化
有效改變背后的三股力量
轉(zhuǎn)化框架：讓學(xué)習(xí)重在改變
注重實(shí)效：有實(shí)效，才會有動力
直面問題：從業(yè)務(wù)中來，到業(yè)務(wù)中去
第六章 生生不息的變革與文化
主動求變：組織的核心能力
變革關(guān)鍵：始于心智，成于共識，根植文化
夯實(shí)變革的群眾基礎(chǔ)
規(guī)模輪訓(xùn)：高效推進(jìn)變革
雙向并舉：用文化與制度鎖定新模式
觸動靈魂：文化要內(nèi)化于心，外顯于行
周行不殆，持續(xù)推行
第七章 學(xué)習(xí)型組織的東方范式
企業(yè)究竟為什么存在
領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位與工作重心調(diào)整
組織學(xué)習(xí)部門負(fù)責(zé)人的五大角色定位
東方范式下的職業(yè)觀
賦能型學(xué)習(xí)組織
參考文獻(xiàn)