黨建引領(lǐng)集團(tuán)化辦學(xué)研究

　　本書從朝陽(yáng)區(qū)黨建引領(lǐng)名校集團(tuán)化辦學(xué)現(xiàn)實(shí)情況入手，分析了朝陽(yáng)區(qū)基層黨建、名校集團(tuán)化辦學(xué)和教育領(lǐng)域現(xiàn)實(shí)情況的深刻變化。在此基礎(chǔ)上，本書考察了朝陽(yáng)區(qū)黨建引領(lǐng)集團(tuán)化辦學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)、實(shí)際探索及其成果，同時(shí)借鑒了全國(guó)部分地區(qū)名校集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了朝陽(yáng)區(qū)黨建引領(lǐng)集團(tuán)化辦學(xué)的具體路徑、評(píng)估和保障措施。

　　朝陽(yáng)區(qū)教育黨建指導(dǎo)評(píng)價(jià)中心簡(jiǎn)介朝陽(yáng)區(qū)教育黨建指導(dǎo)評(píng)價(jià)中心隸屬于朝陽(yáng)區(qū)教工委，主要負(fù)責(zé)全區(qū)公辦學(xué)校和民辦學(xué)校黨建工作的研究、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和監(jiān)督工作，推進(jìn)了朝陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)黨建工作的開展。朝陽(yáng)區(qū)教育黨建指導(dǎo)評(píng)價(jià)中心以努力成為“朝陽(yáng)教育黨建工作開展的引領(lǐng)者，朝陽(yáng)教育黨建工作創(chuàng)新的實(shí)踐者，朝陽(yáng)教育黨建工作質(zhì)量提升的推進(jìn)者，朝陽(yáng)教育黨建工作組織保障的服務(wù)者”為工作目標(biāo)采取“人才市場(chǎng)招一批，后備隊(duì)伍選一批，專家團(tuán)隊(duì)派一批”的方式，招聘了一批有激情、有干勁的工作人員，選拔了一批有經(jīng)驗(yàn)、懂管理的正職后備干部和團(tuán)委書記，派駐了一批由在職校長(zhǎng)和書記轉(zhuǎn)任的專家隊(duì)伍制定了包括規(guī)范性、程序性、監(jiān)督性、獎(jiǎng)勵(lì)性等4個(gè)方面在內(nèi)的125項(xiàng)制度，初步形成了一套符合教育黨建規(guī)律、具有直屬單位特點(diǎn)的制度體系。朝陽(yáng)區(qū)教育黨建指導(dǎo)評(píng)價(jià)中心填補(bǔ)了朝陽(yáng)教育黨建陣地的空白，是朝陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)強(qiáng)化四級(jí)聯(lián)動(dòng)黨建工作體系的重要一環(huán)，推動(dòng)形成了區(qū)委教工委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部門統(tǒng)籌推進(jìn)，教育黨建指導(dǎo)評(píng)價(jià)中心指導(dǎo)監(jiān)督，公辦與民辦學(xué)校黨組織具體落實(shí)的四級(jí)管理工作體系，同時(shí)加上以教育系統(tǒng)黨建研究會(huì)為核心，以研究分會(huì)為基礎(chǔ)，以各基層黨組織為補(bǔ)充的“1＋1＋1＋5＋1＋N”黨建研究體系，朝陽(yáng)教育黨建工作成功開創(chuàng)了新的局面。