大學生就業(yè)能力協(xié)同開發(fā)機制研究

第1章  緒論
  1.1  大學生就業(yè)能力存在的問題及開發(fā)現(xiàn)狀
    1.1.1  大學生就業(yè)能力存在的問題
    1.1.2  大學生就業(yè)能力開發(fā)現(xiàn)狀
  1.2  大學生就業(yè)能力開發(fā)的研究動因
    1.2.1  有助于彌補大學生就業(yè)能力研究的不足
    1.2.2  有助于拓展高等教育質量研究領域的視角
    1.2.3  有助于豐富高校人才培養(yǎng)理論及提升人才培養(yǎng)適切度
  1.3  本書的研究問題
第2章  大學生就業(yè)能力研究回溯
  2.1  大學生就業(yè)能力內涵回溯
    2.1.1  就業(yè)能力內涵回溯
    2.1.2  大學生就業(yè)能力內涵回溯
  2.2  大學生就業(yè)能力構成要素研究回溯
    2.2.1  基于個人能力視角的大學生就業(yè)能力構成要素
    2.2.2  基于就業(yè)結果視角的大學生就業(yè)能力構成要素
  2.3  大學生就業(yè)能力開發(fā)研究回溯
  2.4  本書對大學生就業(yè)能力研究視角的界定
第3章  大學生就業(yè)能力開發(fā)相關理論梳理
  3.1  能力相關理論
    3.1.1  能力的概念
    3.1.2  能力結構理論
    3.1.3  能力開發(fā)相關理論
  3.2  勝任力理論
    3.2.1  勝任力是什么
    3.2.2  勝任力結構模型
  3.3  本書的理論借鑒
第4章  大學生就業(yè)能力內涵及影響因素重構
  4.1  大學生就業(yè)能力內涵的重構
    4.1.1  大學生就業(yè)能力與大學生可雇用能力辨析
    4.1.2  大學生就業(yè)能力與勝任力辨析
    4.1.3  大學生就業(yè)能力內涵的界定
  4.2  大學生就業(yè)能力的影響因素
    4.2.1  大學生就業(yè)能力影響因素的研究視角
    4.2.2  大學生就業(yè)能力影響因素理論模型
第5章  大學生就業(yè)能力開發(fā)要素解析
  5.1  大學生就業(yè)能力開發(fā)要素的理論構建
    5.1.1  高校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)與大學生就業(yè)能力形成
    5.1.2  社會網(wǎng)絡學習與大學生就業(yè)能力形成
  5.2  基于訪談的大學生就業(yè)能力開發(fā)要素解析
  5.3  基于實踐的大學生就業(yè)能力開發(fā)要素解析
    5.3.1  部分英國高校的大學生就業(yè)能力開發(fā)實踐
    5.3.2  部分美國高校的大學生就業(yè)能力開發(fā)實踐
    5.3.3  部分日本高校的大學生就業(yè)能力開發(fā)實踐
  5.4  .大學生就業(yè)能力開發(fā)要素的界定
    5.4.1  課程體系
    5.4.2  培養(yǎng)途徑
    5.4.3  師資水平
    5.4.4  就業(yè)服務
    5.4.5  社會網(wǎng)絡
第6章  大學生就業(yè)能力開發(fā)機制理論模型構建
  6.1  大學生就業(yè)能力影響因素與開發(fā)要素遴選
    6.1.1  大學生就業(yè)能力影響因素實證遴選
    6.1.2  大學生就業(yè)能力開發(fā)要素實證遴選
  6.2  大學生就業(yè)能力與其影響因素、開發(fā)要素的關系
    6.2.1  大學生就業(yè)能力與其影響因素之間關系的假設
    6.2.2  大學生就業(yè)能力開發(fā)要素與影響因素之間關系的假設
  6.3  大學生就業(yè)能力開發(fā)機制理論模型
第7章  大學生就業(yè)能力開發(fā)機制模型描述性統(tǒng)計
  7.1  大學生就業(yè)能力開發(fā)機制模型的調查問卷設計
    7.1.1  大學生就業(yè)能力及其影響因素量表
    7.1.2  大學生就業(yè)能力開發(fā)要素量表
  7.2  總體和樣本的確定
  7.3  樣本數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計
    7.3.1  調查對象的性別情況
    7.3.2  調查對象的專業(yè)大類分布情況
    7.3.3  調查對象生源地分布情況
    7.3.4  調查對象學習成績分布情況
    7.3.5  調查對象家庭情況
    7.3.6  調查對象大學期間社會工作經(jīng)歷情況
    7.3.7  調查對象實習經(jīng)歷情況
    7.3.8  調查對象在調查時的就業(yè)情況
  7.4  .量表的信度和效度分析
    7.4.1  量表的信度分析結果
    7.4.2  量表的效度分析結果
  7.5  大學生就業(yè)能力及其影響因素、開發(fā)要素量表的探索性因子分析
    7.5.1  大學生就業(yè)能力及其影響因素的探索性因子分析結果
    7.5.2  大學生就業(yè)能力開發(fā)要素的探索性因子分析結果
  7.6  大學生就業(yè)能力及其影響因素、開發(fā)要素量表的驗證性因子分析
    7.6.1  大學生就業(yè)能力的驗證性因子分析結果
    7.6.2  大學生就業(yè)能力影響因素的驗證性因子分析結果
    7.6.3  大學生就業(yè)能力開發(fā)要素的驗證性因子分析結果
第8章  大學生就業(yè)能力開發(fā)機制模型的驗證
  8.1  大學生就業(yè)能力開發(fā)機制模型假設檢驗
    8.1.1  大學生就業(yè)能力影響因素模型的實證檢驗
    8.1.2  大學生就業(yè)能力開發(fā)要素對專業(yè)能力的影響
    8.1.3  大學生就業(yè)能力開發(fā)要素對個人心理特征的影響
    8.1.4  大學生就業(yè)能力開發(fā)要素對職業(yè)認知的影響
    8.1.5  大學生就業(yè)能力開發(fā)要素對外顯性職業(yè)動機的影響
    8.1.6  大學生就業(yè)能力開發(fā)要素對內隱性職業(yè)動機的影響
  8.2  大學生就業(yè)能力開發(fā)機制驗證模型
第9章  大學生就業(yè)能力協(xié)同開發(fā)機制構建
  9.1  大學生就業(yè)能力協(xié)同開發(fā)機制的理論構建
  9.2  大學生就業(yè)能力協(xié)同開發(fā)機制的內涵界定
    9.2.1  大學生就業(yè)能力協(xié)同開發(fā)機制參與者解析
    9.2.2  大學生就業(yè)能力協(xié)同開發(fā)機制的構成要素
  9.3  構建大學生就業(yè)能力協(xié)同開發(fā)機制的路徑
  9.4  大學生就業(yè)能力協(xié)同開發(fā)機制的實施措施
    9.4.1  提升大學生就業(yè)能力開發(fā)目標的認同度
    9.4.2  構建適切社會實踐發(fā)展的課程體系
    9.4.3  建立以就業(yè)能力開發(fā)為導向的培養(yǎng)途徑
    9.4.4  提升高校師資水平
    9.4.5  實施全過程的職業(yè)指導
    9.4.6  構建與雇主全面合作的互動平臺
    9.4.7  構建與學生父母和畢業(yè)生的協(xié)同平臺
    9.4.8  建立大學生就業(yè)能力評價反饋平臺
第10章  研究結論、創(chuàng)新點與局限
  10.1  研究結論
  10.2  研究的創(chuàng)新點
  10.3  研究的局限
參考文獻
后記