法學(xué)實踐教育模式研究與創(chuàng)新

第一部分法學(xué)實踐教育原理分析1
第一章法學(xué)實踐教育的內(nèi)涵3
第二章法學(xué)實踐教育的要素6
一、　法學(xué)實踐教育的功能6
二、　法學(xué)實踐教育的目標(biāo)9
第三章法學(xué)實踐教育的運(yùn)行11
一、　法學(xué)實踐教育運(yùn)行中的學(xué)分制管理與學(xué)制11
二、　法學(xué)實踐教育運(yùn)行中的教學(xué)方法變革12
三、　法學(xué)實踐教育運(yùn)行中的教學(xué)設(shè)計13
四、　法學(xué)實踐教育運(yùn)行中的教學(xué)評價體系建設(shè)18

第二部分法學(xué)實踐教育專題案例與分析23
第一章我國法學(xué)實踐教育專題案例概述25
一、　課堂內(nèi)實踐教學(xué)26
二、　課堂外實踐教學(xué)29
三、　帶動法學(xué)實踐的各類法學(xué)專業(yè)競賽32
四、　面向法科生的專項培育項目及其他項目34
第二章案例教學(xué)實證評析36
一、　基于案例研究的理論知識教學(xué)37
二、　案例教學(xué)課介紹——從中國政法大學(xué)民法學(xué)案例
研習(xí)課出發(fā)40
三、　案例教學(xué)交流平臺——案例研讀報告會54
第三章課堂內(nèi)實踐教學(xué)案例分析60
一、　法學(xué)實務(wù)課程——以華東政法大學(xué)律師學(xué)院實務(wù)
課程展開61
二、　模擬法庭課程——從吉林大學(xué)法學(xué)院實踐說起69
第四章課堂之外實踐教學(xué)案例分析77
一、　法律診所77
二、　法律援助——以華東政法大學(xué)法律援助中心為例85
三、　法律實習(xí)89
第五章各類法學(xué)學(xué)科競賽實證分析93
一、　模擬法庭賽94
二、　案例分析賽101
三、　綜合類學(xué)科競賽——以浙江省大學(xué)生法學(xué)生職業(yè)
能力競賽為例105
第六章面向法學(xué)生的各類活動及項目實證研究108
一、　專項活動108
二、　社會調(diào)研與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目110第三部分英美法系國家法學(xué)實踐教育模式113
第一章英國法學(xué)實踐教育模式115
一、　從“學(xué)徒制”到“學(xué)院派”的變革115
二、　法學(xué)本科教育——培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)性117
三、　律師職業(yè)教育——法律技術(shù)集中訓(xùn)練120
四、　律師事務(wù)所實習(xí)——塑造法律職業(yè)階層121
五、　對英國法學(xué)教育的評價123
第二章美國法學(xué)實踐教育模式125
一、　美國律師公會法學(xué)院認(rèn)證制度126
二、　教學(xué)課程設(shè)置——“像律師一樣思考”126
三、　蘇格拉底式教學(xué)法——案例系統(tǒng)研習(xí)128
四、　診所式教育——律師技能和價值培養(yǎng)130
五、　對美國法學(xué)教育的評價132
第三章澳大利亞法學(xué)實踐教學(xué)模式134
一、　學(xué)位學(xué)制設(shè)置靈活多樣134
二、　重視運(yùn)用法律能力的培養(yǎng)135
三、　跟班實習(xí)訓(xùn)練——理論到實踐136
四、　對澳大利亞法學(xué)教育的評價137
五、　總結(jié)137

第四部分大陸法系國家實踐教育模式139
第一章德國：雙軌制實踐教育模式141
一、　大學(xué)學(xué)習(xí)階段141
二、　見習(xí)服務(wù)階段145
三、　德國模式對我國的啟示148
第二章日本：兩站式實踐教育模式150
一、　法科大學(xué)院150
二、　司法研修所154
三、　日本模式對我國的啟示156
第三章韓國：綜合型實踐教育模式158
一、　法學(xué)專業(yè)大學(xué)院促進(jìn)實務(wù)教育158
二、　改革后司法研修制度的新變革160
三、　韓國模式對我國的啟示161

第五部分法學(xué)實踐教育模式比較163
第一章英美法系與大陸法系模式比較165
一、　教育目標(biāo)：律師或法官165
二、　實踐階段：二分或融合166
三、　實踐方法：法律診所或研討會169
四、　實踐機(jī)構(gòu)：律師學(xué)院或司法研修所170
第二章英美法系與我國模式比較174
一、　理論教育與實踐教育的關(guān)系174
二、　“診所式”教學(xué)法的引入與改良175
第三章大陸法系與我國模式比較178
一、　人才培養(yǎng)的綜合化178
二、　實踐教學(xué)形式的多樣化179
三、　與司法考試制度的銜接180
第四章總結(jié)182

第六部分我國法學(xué)實踐教育模式改革與創(chuàng)新185
第一章構(gòu)建中國特色社會主義法學(xué)實踐教育模式187
一、　法學(xué)教育模式的探索與發(fā)展歷程187
二、　將供給側(cè)改革引入法學(xué)教育改革中解決法治人才
供需的結(jié)構(gòu)性矛盾188
三、　構(gòu)建中國特色社會主義法學(xué)實踐教學(xué)模式189
第二章我國當(dāng)前法學(xué)實踐教育的現(xiàn)狀分析195
一、　我國法學(xué)實踐教育的現(xiàn)狀195
二、　當(dāng)前法學(xué)實踐教育不足之處197
三、　提升和創(chuàng)新我國法學(xué)實踐教育形式199
第三章構(gòu)建中國特色社會主義法學(xué)實踐教育課程體系202
一、　法學(xué)實踐課程的教學(xué)特色202
二、　法學(xué)實踐課程的具體安排204