自控力：教師壓力管理

　　《自控力：教師壓力管理》寫得非常好，書中給出了實用的策略，幫助處理棘手的現(xiàn)象——教師壓力。它結(jié)合臨床見解和新研究，還對教師工作展開了廣泛調(diào)查，赫爾曼（Herman）和瑞因克（Reinke）提出了獨特的方法，著重培養(yǎng)教師的心理復原力。對于那些支持教師工作的學校心理學者、校園顧問、輔導員和行政人員來說，這本書是極其寶貴的資源。

　　基思·赫爾曼，博士，密蘇里大學咨詢心理學教授、密蘇里預防中心副主任。他的主要工作是從教師和家庭角度為兒童提供良好的成長環(huán)境。發(fā)表了80多篇期刊論文，出版了四本關于良好的校園環(huán)境的書籍。溫迪·瑞因克，博士，密蘇里大學學校心理學副教授、密蘇里州聯(lián)合預防中心副主任。她設計了“教室檢查”，一種基于評估的教師咨詢模型。她側(cè)重于研究防止兒童破壞性行為問題和推廣循證實踐在校內(nèi)的實施。瑞因克博士發(fā)表了50多篇期刊論文，合著了四本有關教師咨詢和學校有效實踐的書籍。張瑤婷，本科畢業(yè)于重慶大學新聞學專業(yè)，碩士就讀于香港大學教育學專業(yè)。曾在農(nóng)村地區(qū)全職支教兩年，教授小學語文、英語課程，并在全校內(nèi)實行閱讀推廣項目。關注的研究方向主要有教育心理學、教育政策、教育社會學等。