教育視角下新疆南疆農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)與邊疆穩(wěn)定研究

前言
章 緒論
節(jié) 研究背景及意義
一、研究背景
二、研究意義
三、研究綜述
四、研究方法及路線
五、研究創(chuàng)新點(diǎn)
第二節(jié) 相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)
一、相關(guān)概念
二、理論基礎(chǔ)
第二章 新疆南疆農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的現(xiàn)實(shí)背景及制約因素
節(jié) 南疆農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的現(xiàn)實(shí)背景
一、資源狀況
二、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r
三、社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r
第二節(jié) 南疆農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的制約因素
一、生態(tài)環(huán)境
二、區(qū)位條件
三、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
四、社會(huì)發(fā)展水平
五、制度因素
第三章 新疆南疆農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與邊疆穩(wěn)定的關(guān)系
節(jié) 南疆勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀
一、南疆勞動(dòng)力三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀
二、南疆勞動(dòng)力產(chǎn)業(yè)間轉(zhuǎn)移就業(yè)現(xiàn)狀
第二節(jié) 南疆農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移特征
一、南疆農(nóng)村勞動(dòng)力特征
二、南疆農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的總體特征
第三節(jié) 南疆農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移模式
一、南疆農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移模式的動(dòng)力
二、政府主導(dǎo)南疆農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)模式的合理性
三、政府主導(dǎo)南疆農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)模式的案例介紹——“千鄉(xiāng)萬(wàn)村”行動(dòng)計(jì)劃
四、南疆農(nóng)村勞動(dòng)力就地轉(zhuǎn)移就業(yè)模式
五、南疆農(nóng)村勞動(dòng)力區(qū)域內(nèi)短距離轉(zhuǎn)移就業(yè)模式
六、南疆農(nóng)村勞動(dòng)力異地轉(zhuǎn)移就業(yè)模式
第四節(jié) 南疆農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)與邊疆穩(wěn)定的相互影響
一、南疆農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的作用和意義
二、南疆農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與邊疆穩(wěn)定的關(guān)系探討
三、南疆勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對(duì)邊疆穩(wěn)定影響的實(shí)證分析
第四章 教育對(duì)新疆南疆農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)與邊疆穩(wěn)定的影響分析
節(jié) 南疆勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)與邊疆穩(wěn)定的內(nèi)在根源：教育和人力資本
一、教育的功能
二、教育與人力資本對(duì)南疆勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的內(nèi)在作用
第二節(jié) 教育對(duì)南疆勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)影響的實(shí)證分析
一、教育對(duì)南疆勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)意愿的影響分析
二、教育及個(gè)人和家庭特征對(duì)南疆女性勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的影響分析
第五章 新疆南疆農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移中教育培訓(xùn)和人力資本投資的實(shí)證分析
節(jié) 政府承擔(dān)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移中教育培訓(xùn)和人力資本投資分析
一、政府承擔(dān)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移中教育培訓(xùn)和人力資本投資的理論分析
二、基于職業(yè)教育培訓(xùn)的政府承擔(dān)農(nóng)村勞動(dòng)力人力資本投資案例分析
三、政府承擔(dān)地方基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)間接對(duì)勞動(dòng)力人力資本投資的案例分析
第二節(jié) 個(gè)人承擔(dān)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移中教育培訓(xùn)和人力資本投資分析
一、研究方法和模型
二、數(shù)據(jù)收集與變量說明
三、計(jì)量分析
第三節(jié) 勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移教育培訓(xùn)與民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家安全觀教育緊密結(jié)合
第六章 新疆南疆農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)意愿的調(diào)研報(bào)告
節(jié) 個(gè)人及家庭的基本現(xiàn)狀
一、南疆農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)意愿無(wú)明顯的性別差異，但人力資本積累不足
二、家庭情況制約了南疆農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的意愿
第二節(jié) 南疆農(nóng)村勞動(dòng)力掌握技能及培訓(xùn)現(xiàn)狀
一、南疆農(nóng)村勞動(dòng)力漢語(yǔ)技能較低，但表示能夠適應(yīng)外部工作環(huán)境
二、南疆農(nóng)村勞動(dòng)力接受教育培訓(xùn)的數(shù)量與質(zhì)量均不高
第三節(jié) 南疆農(nóng)村勞動(dòng)力的外出務(wù)工過程及相關(guān)情況
一、南疆農(nóng)村勞動(dòng)力務(wù)工收入較低且務(wù)工時(shí)間較短
二、南疆外出務(wù)工人員呈現(xiàn)“回流”的特點(diǎn)
第四節(jié) 調(diào)研結(jié)論及建議
第七章 研究結(jié)論與政策建議
節(jié) 研究結(jié)論
第二節(jié) 政策建議