在線自我調控學習：基于大學英語學習者的實證研究

目錄
序\t6
前言\t7
第1章 緒論\t10
1．1 研究背景\t12
1．1．1 移動互聯網時代中國的大學英語教學\t12
1．1．2 移動互聯網時代中國的大學英語學習者\t13
1．1．3 移動互聯網時代大學英語學習者的自我調控學習\t14
1．1．4 移動互聯網時代在線自我調控學習的研究趨勢\t16
1．2 研究目的與研究問題\t17
1．3 核心概念\t18
1．3．1 技術與技術支持的學習環(huán)境\t18
1．3．2 技術接受\t19
1．3．3 英語學習動機與英語學習自我動機系統\t19
1．3．4 自主學習能力與自主學習\t20
1．3．5 學習者的自我調控與在線自我調控學習\t21
第2章 理論基礎及研究現狀\t24
2．1 自我調控學習理論與研究進展\t24
2．1．1 自我調控學習的研究現狀\t25
2．1．2 英語學習者自我調控學習的研究現狀\t28
2．2 在線自我調控學習理論與研究現狀\t31
2．2．1 國外研究現狀\t31
2．2．2 國內研究現狀\t32
2．3 英語學習動機理論與研究現狀\t33
2．3．1 國外研究現狀\t35
2．3．2 國內研究現狀\t36
2．4 技術接受模型理論與研究現狀\t38
2．4．1 國外研究現狀\t39
2．4．2 國內研究現狀\t44
2．5 在線自我調控及其影響因素的結構關系\t45
第3章 研究思路與研究方法\t50
3．1 研究思路\t50
3．2 研究方法\t51
3．2．1 研究情境與對象\t52
3．2．2 研究工具\t53
3．2．3 數據收集方法\t56
3．2．4 數據統計與分析方法\t58
3．3 小結\t64
第4章 技術接受與在線自我調控的實證研究\t65
4．1 研究假設\t66
4．2 研究過程\t66
4．3 研究結果\t67
4．3．1 技術接受的探索性因子分析\t67
4．3．1 在線自我調控的探索性因子分析\t68
4．3．2 技術接受與在線自我調控的相關性\t69
4．3．3 技術接受與在線自我調控的逐步回歸分析\t69
4．4 分析與討論\t70
4．4．1 感知的有用性與在線自我調控的關系\t70
4．4．2 感知的樂用性與在線自我調控的關系\t72
4．4．3 感知的易用性與在線自我調控的關系\t72
4．5 小結\t73
第5章 英語學習自我動機系統與在線自我調控的實證研究\t76
5．1 研究假設\t77
5．2 研究過程\t77
5．3 研究結果\t78
5．3．1 英語學習自我動機系統的探索性因子分析\t78
5．3．2 在線自我調控的探索性因子分析\t79
5．3．3 英語學習自我動機系統與在線自我調控的相關性\t80
5．3．4 英語學習自我動機系統與在線自我調控的逐步回歸分析\t81
5．4 分析與討論\t82
5．4．1 理想二語自我與在線自我調控的關系\t82
5．4．2 應該二語自我與在線自我調控的關系\t88
5．4．3 在線英語學習體驗與在線自我調控的關系\t91
5．5 小結\t92
第6章 在線自我調控及其影響因素結構關系的實證研究\t95
6．1 研究假設\t95
6．2 研究過程\t97
6．3 研究結果\t97
6．3．1 在線自我調控的驗證性因子分析\t97
6．3．2 在線自我調控及其影響因素的路徑分析\t101
6．4 分析與討論\t105
6．4．1 技術接受與在線自我調控的結構關系\t106
6．4．2 技術接受與英語學習自我動機系統的結構關系\t106
6．4．3 在線自我調控及其影響因素的結構關系\t108
6．5 小結\t109
第7章 在線自我調控結構關系模型的構建與理論解析\t112
7．1 在線自我調控及其影響因素的結構關系模型的構建\t112
7．1．1 在線自我調控及其影響因素的關系\t112
7．1．2 在線自我調控的內部結構\t114
7．1．3 在線自我調控及其影響因素結構關系模型\t115
7．2 在線自我調控及其影響因素之間結構關系的理論解析\t116
7．2．1 學習者技術接受與在線自我調控\t117
7．2．2 英語學習自我動機系統與在線自我調控\t119
7．2．3 技術接受、學習者自我與學習行為\t120
第8章 結論與反思\t124
8．1 主要研究發(fā)現\t124
8．2 主要研究貢獻