我在教學(xué)一線

●趙昕：本真的快樂來自課堂和學(xué)生
俞凡：授課之師學(xué)生之友
周建峰：因?yàn)闊釔?，所以?jiān)持
劉濤：先把教材讀厚再讀薄
殷克東：做一個(gè)“正能量”的良師益友
姬泓巍：三尺講臺(tái)育桃李三十春秋守初心
劉海蓉：讓真摯的情感在音樂中徜徉
林少華：正道直行，富易責(zé)難
王秀海：便引才情到碧霄
鄧曉輝：以“十倍知識(shí)”做好教學(xué)
李華：制心一處，無事不辦
王舒鴻：會(huì)生活才會(huì)學(xué)術(shù)
劉紅兵：把知識(shí)的樂趣傳遞給學(xué)生
劉延凱：做學(xué)生的陽光，做自己的英雄
林峰：享受站在講臺(tái)上的快樂
李蓓：創(chuàng)意是一門科學(xué)
徐衛(wèi)華：心有猛虎，細(xì)嗅薔薇
鄒允：讓教與學(xué)攜手走得更遠(yuǎn)
牟宏瑋：與學(xué)生和教學(xué)一路相持相伴
曲曉英：春風(fēng)化雨，靜待花開
寧燕：琵琶演奏與教學(xué)是我的生活節(jié)奏
孫即霖：教學(xué)如是人生如是
王洪兵：溫和的思辨者
林洪：教書育人是本分和責(zé)任
范德江：石者，師也
劉懷山：教師之本在教書育人
王書明：本科生也應(yīng)寫出好論文
焉翠蔚：學(xué)生進(jìn)步是我教學(xué)的動(dòng)力
王瑩瑩：笛聲何處起，縈繞似夢中
徐瑩：啟發(fā)與引導(dǎo)，讓思想發(fā)酵
劉曉瑋：讓學(xué)生成為課堂的主角
劉永祥：把握好課程的“雅”與“俗”
尹瑋：教師是我的夢想和榮譽(yù)
楊韻：鼓勵(lì)比壓力更能激發(fā)潛能
趙晶：讓興趣澆灌正義之花
杜德潤：讓“原理”課堂活起來
潘俠：彼此靠近彼此溫暖
朱俊英：體育課也應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體性
董平：為學(xué)生上科學(xué)天空翱翔的翅膀
李若鵬：提升學(xué)生鍛煉積極性
李霞：于細(xì)微處見真章
萬晉：讓學(xué)生的每段時(shí)間都有收獲
江雪艷：前方的路總有青草擁著腳
張開升：讓課堂靈動(dòng)起來
王璐：著眼學(xué)生發(fā)展構(gòu)建魅力課堂
時(shí)亮：做頭腦明白內(nèi)心溫暖的人
李光在：親切而智慧的“大叔”
董志文：培養(yǎng)技能需要“雙師型”教師
徐繼尚：讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)
孫建青：用心把握教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)
董曉：善歌繼其聲善教繼其志
宋寧而：喜小中能見大，還求弦外有余音
于銘：于教育中銘記初心
張靜：用趣味性為教學(xué)增色
李一嗚：自信自如主導(dǎo)課堂
孫明烈：法律是一種實(shí)踐理性
尹偉：浪漫之旅的引路人
邢小罡：創(chuàng)新教學(xué)寓學(xué)于用
霍鑫：嚴(yán)格要求真心付出
朱萍：人格比知識(shí)更重要
王巧晗：教師為教在相機(jī)誘導(dǎo)
卞希國：永遠(yuǎn)保持一顆樂觀向上的心
常曉峰：把帆船“駛進(jìn)”大學(xué)課堂
允春喜：把自己該做的事情做出色
：興趣是好的老師
劉佳：以思啟智以德育人
于聯(lián)志：做幸福的體育老師
秦曉星：在“有用”和“有趣”間找平衡
謝正俠：根系發(fā)達(dá)方能枝繁葉茂
馬宏偉：用虛心和責(zé)任受業(yè)
馬樹華：自助求知獨(dú)立思考
陳永生：我能給你的只有興趣
喬寶剛：在實(shí)踐中提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
李婧：做學(xué)生零距離的良師益友
桑本謙：將思想帶入學(xué)生心靈深處
喬莉：關(guān)注大學(xué)生心理成長
劉曉東：教學(xué)讓我心態(tài)永遠(yuǎn)年輕
孫凱：為了讓學(xué)生明天不需要我
王忠勇：將快樂教育進(jìn)行到底
李春虎：教師也是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者
周琳：做學(xué)生眼中的良師益友
王冶英：教書育人是我的本分
劉中富：為師之道在真誠
王付欣：教學(xué)不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)
王大軍：學(xué)生眼里的“大軍哥”
秦玉清：學(xué)生眼中的老師姐姐
王剛：教而不研則淺研而不教則空
董振娟：教學(xué)的藝術(shù)是投入
張宜波：我的交際式語言教學(xué)法
杜樹杰：教師要有足夠的親和力
程凱：創(chuàng)新往往要從學(xué)會(huì)模仿做起
邵明瑜：教學(xué)是個(gè)良心活
張錦莉：帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略藝術(shù)之美
王詩紅：教學(xué)是一種修行
郭新昌：須“抓”住學(xué)生的興奮點(diǎn)
師玉榮：讓學(xué)生感受到“主體”地位
李軍：只有發(fā)自內(nèi)心的愛才能影響學(xué)生
陳凱泉：大學(xué)通識(shí)課教學(xué)的“中庸之道”
陳海燕：教師的良心就是責(zé)任心
戴金輝：用行動(dòng)詮釋責(zé)任
馬英杰：我敬畏自己的教師職業(yè)
劉琳：更高的古箏藝術(shù)高峰等我去攀登
白佳玉：通識(shí)教育應(yīng)提升學(xué)生興趣
王運(yùn)華：唯有盡心方能安心
王慧敏：出錯(cuò)是學(xué)生的特權(quán)
許罕多：教學(xué)生以經(jīng)濟(jì)學(xué)家的視角看世界
趙峽：“授之以漁”更要“授之以欲”
丁雙雙：在摸索中前進(jìn)
陸信禮：幫大學(xué)生走出哲學(xué)誤區(qū)
王艦：讓學(xué)生成為演員教師變成觀眾
李鐵：與“課”俱進(jìn)以興趣引導(dǎo)學(xué)生
梅宏：用心演繹教學(xué)青春
于曉藝：堅(jiān)守“教師本分”
傅秀梅：一直前行在努力的路上
于阜民：興趣是好的老師
柴焰：講臺(tái)就是我的舞臺(tái)
石金輝：用關(guān)注喚起學(xué)生的上進(jìn)心
張銀：幫學(xué)生找尋屬于自己的鑰匙
陳友媛：我把教學(xué)放在位
任東升：大學(xué)生的世界不要有圍墻
劉紅軍：要讓學(xué)生熱愛自己的專業(yè)
薛永武：為師當(dāng)如火炬
鄧紅風(fēng)：自己才是自己的主人
李湛：讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂
陳旭：講出每一堂課的精彩
宋大雷：傾情打造工科創(chuàng)新人才
張慶力：腳踏實(shí)地躬行實(shí)踐
李春：言傳身教教學(xué)相長
鄭敬高：好教師要把學(xué)問做深做細(xì)
同春芬：忙碌也是人生的快樂
朱葆華：站講臺(tái)是一種幸福
齊祥明：教書育人是我的天職
時(shí)軍：模擬的法庭真實(shí)的法理
劉曉雯：情系“法律診所”教學(xué)法
桑松：付出并快樂著
史宏達(dá)：忙碌也是一種快樂
蔣濟(jì)同：知識(shí)需要自己去琢磨
周麗芹：執(zhí)教是幸福的
吳克儉：我把教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)
宋麗娜：奉獻(xiàn)的老師是快樂的
王啟：為人師表是一種隱性規(guī)則和標(biāo)桿
江文勝：讓愛與責(zé)任同在
傅剛：格物致知精益求精
葛玉榮：不斷追求更好
唐瑞春：教學(xué)相長永不止步
李穎：認(rèn)真負(fù)責(zé)快樂工作
馬麗珍：剛?cè)嵯酀?jì)教學(xué)相長
韓立民：實(shí)踐 創(chuàng)新 勤奮=成功
董躍：責(zé)任重于熱愛
陳平：以平等心對待每一個(gè)學(xué)生
姜永玲：快樂地工作簡單地生活
喬愛玲：勤奮執(zhí)著成就教研碩果
李曉偉：向著理想前行是幸福的
張維岡：愛學(xué)生要全身心付出
欒光忠：為師之道在于善教愛生
張立振：講授知識(shí)，更傳授做人態(tài)度
施心慧：我愛教師這一行
張若軍：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的品格
魏常果：我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友
范玉華：要對得起教師這個(gè)光榮稱號
劉素美：師嚴(yán)才能出高徒
任景玲：嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度是不可或缺的
陸小蘭：教學(xué)乃教師之本分
楊倩：互動(dòng)讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)真諦
趙德玉：教學(xué)貴在精益求精
許國輝：為師之道在于“琢磨”
張國：教師要有認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度
張勝冰：大學(xué)應(yīng)樹立“教為不教，學(xué)為創(chuàng)造”理念
徐妍：教研和諧促我上好每一堂課
黃瑞芬：我要無愧于三尺講臺(tái)
李京梅：教學(xué)要以學(xué)生為本
崔迅：教學(xué)是我追求生活快樂的手段
孫建強(qiáng)：以服務(wù)者的名義對待教學(xué)
常宗瑜：簡單的事情做好就是不簡單
馬洪明：課程更應(yīng)成為培養(yǎng)探索精神的載體
萬升標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力是根本
汪東風(fēng)：寓創(chuàng)新于實(shí)踐
江濤：教師要與學(xué)生形成良性互動(dòng)
李贊：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很關(guān)鍵
董勝：因材施教重在德育
楊新華：責(zé)任心是做好教學(xué)工作的法寶
干焱平：傳授知識(shí)是美妙的享受
劉惠榮：授課調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒很重要
陽昭：本科階段應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)
肖鵬：本科教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)
鄭桂珍：學(xué)生始終是教學(xué)的主體
蘭健：態(tài)度是本科教學(xué)的關(guān)鍵
后記