園林植物識別

　　園林綠化和園林技術(shù)專業(yè)是北京市園林學(xué)?！皣抑械嚷殬I(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！苯ㄔO(shè)的重點專業(yè)。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建適應(yīng)崗位能力需求課程體系的基礎(chǔ)上，組織編寫了《園林植物識別》教材?！秷@林植物識別/中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新示范教材》特點是以識別園林植物為主線，依據(jù)北京地區(qū)常見園林植物應(yīng)用分類的邏輯展開，將植物器官、功能等內(nèi)容穿插其中，知識容量以“必須”“夠用”為原則，根據(jù)園林綠化新技術(shù)和新材料的應(yīng)用進行適當(dāng)拓展。在《園林植物識別/中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新示范教材》編寫過程中突出“行動導(dǎo)向”的教學(xué)理念，突出對學(xué)生植物基本認(rèn)知技能的培養(yǎng)。在教材中每種植物都配有彩色照片?！秷@林植物識別/中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新示范教材》分為5個單元，分別是：認(rèn)知園林喬木、認(rèn)知灌木與藤木、認(rèn)知園林花卉、認(rèn)知水生與地被植物、認(rèn)知植物微觀構(gòu)造。每個單元由2~3個任務(wù)組成，通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)實現(xiàn)對本單元知識和技能的學(xué)習(xí)。每一單元開始單元介紹、單元目標(biāo)，結(jié)尾有單元小結(jié)、動腦動手、練習(xí)與思考等；同時在每個任務(wù)中有任務(wù)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容、理論知識、知識鏈接、知識拓展。

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