全面強(qiáng)化健康教育：中國(guó)問(wèn)題與國(guó)際經(jīng)驗(yàn)

總報(bào)告
加強(qiáng)我國(guó)健康教育體系建設(shè)
一、健康教育：概念、目標(biāo)與任務(wù)
二、我國(guó)加強(qiáng)健康教育的重要意義
三、我國(guó)健康教育現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題
四、加強(qiáng)我國(guó)健康教育的總體建議和優(yōu)先行動(dòng)
分報(bào)告一
學(xué)校健康教育的進(jìn)展、問(wèn)題及政策建議
一、學(xué)校健康教育的意義及國(guó)際經(jīng)驗(yàn)
二、我國(guó)學(xué)校健康教育的主要進(jìn)展及存在問(wèn)題
三、政策建議
分報(bào)告二
醫(yī)療機(jī)構(gòu)健康教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及建議
一、醫(yī)療機(jī)構(gòu)健康教育的意義和基本國(guó)際經(jīng)驗(yàn)
二、我國(guó)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的運(yùn)行模式及對(duì)健康教育的影響
三、政策建議

分報(bào)告三
促進(jìn)工作場(chǎng)所健康教育和健康促進(jìn)的發(fā)展
一、工作場(chǎng)所健康教育的特點(diǎn)和意義
二、發(fā)達(dá)國(guó)家推動(dòng)工作場(chǎng)所健康促進(jìn)的主要法規(guī)和管理制度
三、我國(guó)工作場(chǎng)所健康促進(jìn)的主要進(jìn)展
四、我國(guó)工作場(chǎng)所健康促進(jìn)面臨的主要問(wèn)題
五、政策建議
分報(bào)告四
更好利用大眾傳媒開(kāi)展健康教育
一、大眾傳媒在健康教育中的作用
二、大眾傳媒開(kāi)展健康教育的歷程和現(xiàn)狀
三、健康教育中大眾傳媒發(fā)展面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)
四、推動(dòng)健康教育中大眾傳媒發(fā)展的相關(guān)建議
分報(bào)告五
健康教育國(guó)際經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)中國(guó)的啟示
一、健康教育的定位及基本特征
二、代表性國(guó)家健康教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
三、國(guó)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)的啟示
分報(bào)告六
典型國(guó)家健康教育的一些有效做法
一、宏觀(guān)層面和多領(lǐng)域的普遍做法
二、學(xué)校健康教育領(lǐng)域好的做法
三、工作場(chǎng)所健康促進(jìn)領(lǐng)域好的做法
四、醫(yī)療機(jī)構(gòu)健康教育領(lǐng)域好的做法
五、大眾傳媒開(kāi)展健康教育好的做法

關(guān)于日本、新加坡、英國(guó)和美國(guó)疾病預(yù)防和健康促進(jìn)方法的比較研究
內(nèi)容摘要
背景
研究要求
第一部分 整合公共衛(wèi)生服務(wù)與急性醫(yī)療服務(wù)——新公共衛(wèi)生
一、衛(wèi)生系統(tǒng)尤其是公共衛(wèi)生面臨的挑戰(zhàn)
二、“新公共衛(wèi)生”理念
第二部分　參照國(guó)疾病預(yù)防與健康促進(jìn)體系及主要做法
日本
一、基本情況
二、日本健康教育體系
三、國(guó)民健康促進(jìn)運(yùn)動(dòng)
四、學(xué)校健康教育
五、醫(yī)院健康教育
六、工作場(chǎng)所健康教育
七、大眾傳媒健康教育
八、針對(duì)老年人的健康教育
新加坡
一、新加坡健康教育和健康促進(jìn)的背景
二、新加坡的學(xué)校健康教育和健康促進(jìn)
三、新加坡的醫(yī)療機(jī)構(gòu)健康教育和健康促進(jìn)實(shí)踐
四、新加坡的工作場(chǎng)所健康促進(jìn)
五、新加坡大眾傳媒開(kāi)展健康教育實(shí)踐
英國(guó)
一、英國(guó)健康教育和健康促進(jìn)工作的背景
二、英國(guó)的學(xué)校健康教育
三、英國(guó)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)健康教育
四、英國(guó)的工作場(chǎng)所健康促進(jìn)
五、英國(guó)的大眾媒介與健康教育
美國(guó)
一、美國(guó)健康教育和健康促進(jìn)工作的背景
二、美國(guó)的學(xué)校健康教育——以CDC“健康學(xué)校”計(jì)劃為例
三、美國(guó)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)健康教育
四、美國(guó)的工作場(chǎng)所健康促進(jìn)
五、美國(guó)的大眾傳媒與健康教育
第三部分 中國(guó)醫(yī)療改革者的政策考量——本報(bào)告對(duì)疾病預(yù)防和健康促進(jìn)
的見(jiàn)解
一、學(xué)齡兒童
二、老年人
三、工作場(chǎng)所健康促進(jìn)
四、社交媒體和數(shù)字媒體
五、衛(wèi)生體系的組織與管理
附錄
一、在疾病預(yù)防和健康促進(jìn)方面值得注意的疾病項(xiàng)目
二、健康和公共衛(wèi)生方面的社交媒體和數(shù)字媒體
補(bǔ)充案例 芬蘭的學(xué)校體能鍛煉活動(dòng)——Schools on the Move
一、項(xiàng)目背景
二、項(xiàng)目實(shí)施
三、項(xiàng)目監(jiān)測(cè)和評(píng)估
四、項(xiàng)目產(chǎn)出