平面形態(tài)構(gòu)成

定　價(jià)：￥56.00

作　者：	唐保平
出版社：	遼寧美術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：	21世紀(jì)全國普通高等院校美術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)十三五精品課程規(guī)劃教材
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787531476696	出版時(shí)間：	2017-06-01	包裝：
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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　當(dāng)我們把美術(shù)院校所進(jìn)行的美術(shù)教育當(dāng)作當(dāng)代文化景觀的一部分時(shí).就不難發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教育如果也能呈現(xiàn)或繼續(xù)保持良性發(fā)展的話則非要“約束”和開放”并行不可。所謂約束，指的是從經(jīng)典出發(fā)再造經(jīng)典，而不是一味地兼收并蓄開放.則意味著學(xué)習(xí)研究所必須具備的眼界和姿態(tài)。這看似矛盾的兩面，其實(shí)一起推動(dòng)著我們的美術(shù)教育向著良性和深入演化發(fā)展。這里，我們所說的美術(shù)教育其實(shí)有兩個(gè)方面的含義其一，技能的承襲和創(chuàng)造，這可以說是我國現(xiàn)有的教育體制和教學(xué)內(nèi)容的主要部分其二，則是建立在美學(xué)意義上對(duì)所謂藝術(shù)人生的把握和度量在學(xué)習(xí)藝術(shù)的規(guī)律性技能的同時(shí)獲得思維的解放，在思維解放的同時(shí)求得空前的創(chuàng)造力。由于眾所周知的原因，我們的教育往往以前者為主，這并沒有錯(cuò)，只是我們更需要做的一方面是將技能性課程進(jìn)行系統(tǒng)化.當(dāng)代化的轉(zhuǎn)換，另一方面，需要將藝術(shù)思維、設(shè)計(jì)理念等這些由“虛”而”實(shí)“體現(xiàn)藝術(shù)教育的精髓的東西，融入我們的日常教學(xué)和藝術(shù)體驗(yàn)之中。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《平面形態(tài)構(gòu)成》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

序
第一章形態(tài)創(chuàng)造概述
第一節(jié) 形態(tài)構(gòu)成基本概念
第二節(jié) 形態(tài)構(gòu)成設(shè)計(jì)背景
第三節(jié) 學(xué)習(xí)方法與常用工具材料
第二章形態(tài)元素
第一節(jié) 點(diǎn)的形態(tài)與感受
第二節(jié) 線的形態(tài)與感受
第三節(jié) 面的形態(tài)與感受
第三章形態(tài)元素配置與群化
第一節(jié) 形態(tài)關(guān)系
第二節(jié) 形態(tài)組織與構(gòu)成
第四章形式美法則
第一節(jié) 變化與統(tǒng)一
第二節(jié) 對(duì)比與調(diào)和
第三節(jié) 對(duì)稱與均衡
第四節(jié) 節(jié)奏與韻律
第五章構(gòu)成基本形式
第一節(jié) 點(diǎn)線面構(gòu)成
第二節(jié) 重復(fù)構(gòu)成
第三節(jié) 近似構(gòu)成
第四節(jié) 漸變構(gòu)成
第五節(jié) 發(fā)射構(gòu)成
第六節(jié) 對(duì)比構(gòu)成
第七節(jié) 特異構(gòu)成
第八節(jié) 密集構(gòu)成
第九節(jié) 分割構(gòu)成
第十節(jié) 肌理構(gòu)成
第六章意象構(gòu)成
第一節(jié) 傳統(tǒng)紋樣設(shè)計(jì)的啟示
第二節(jié) 意象構(gòu)成設(shè)計(jì)目的與方法
第三節(jié) 意象構(gòu)成設(shè)計(jì)與應(yīng)用
后記