贏在未來的虎刺怕小孩

定　價：￥49.90

作　者：	吳維寧，紫圖出品著
出版社：	北京日報出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

購買這本書可以去

ISBN：	9787547733998	出版時間：	2019-09-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁數(shù)：	248	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　這是一本展現(xiàn)猶太人育兒經(jīng)驗，培養(yǎng)正向“虎刺怕”、大膽質(zhì)疑、不畏*威、善于溝通的孩子的家教育兒書?；⒋膛拢–hutzpah）是猶太人特有的“個性品牌”，代表勇敢、不畏*威、大膽，以色列強(qiáng)大的秘密便源于“猶太文化”與“科學(xué)幼教”的融合。在本書中，作者吳維寧以十多年親身經(jīng)歷，為大家展示了以色列教育的別樣風(fēng)采。除了獨(dú)具特色的幼教理論講演，還有生動的案例回放，同時也提供了許多實(shí)操方法，比如，理解小孩各種情緒背后的訴求、孩子遭受挫折的應(yīng)對措施、如何啟發(fā)孩子的思辨精神和創(chuàng)新思維，如何教會孩子控制情緒以及理性對話……有利于幫助家長抓住孩子教育關(guān)鍵點(diǎn)，培養(yǎng)一生的優(yōu)勢，開啟正向未來。

作者簡介

　　吳維寧　·以色列執(zhí)業(yè)認(rèn)證幼教教師　· 百萬人氣博客“雅媽的家”博主　·臺灣博客來、金石堂親子教養(yǎng)暢銷榜作家　·知名教育媒體專欄作家　·成長型家庭教育探索者　·中以融合式家教實(shí)踐者和引領(lǐng)者　中國臺灣地區(qū)云林人，碩士畢業(yè)于臺灣大學(xué)，讀研期間另修教育學(xué)，取得“中等學(xué)校教師資格證”，曾任高中教師。2005 年遠(yuǎn)嫁以色列，育有3 女；2006 年擔(dān)任幼教教師，后擔(dān)任幼兒園園長；2017 年前往基布茲師范學(xué)院（Kibbutzim College of Education）進(jìn)修，取得“出生到三歲教育”資格證書，同年在臺灣地區(qū)開辦以色列特有教學(xué)法“中介學(xué)習(xí)教育（mediation education）”工作坊，并定期視頻直播講授“中介學(xué)習(xí)教育”課程，受到廣泛歡迎。其博客“雅媽的家──在以色列育兒的臺灣媽媽觀點(diǎn)”系統(tǒng)深度展現(xiàn)猶太教育以及育兒經(jīng)驗，點(diǎn)擊量累計120 余萬。在《英語島》《人本教育札記》《商業(yè)周刊》《親子天下》雜志，“親子天下嚴(yán)選”博客，kidsplay 親子就醬玩、“方格子”“媽咪愛”網(wǎng)站等開設(shè)專欄。另著有《孩子，我要你做自己》《猶太媽媽這樣教出快樂的孩子》等書。

圖書目錄

作者序如果想要孩子贏在未來，那么就給予孩子充滿安全感、幸?？鞓返耐?br />
Chapter1.看懂真實(shí)的孩子，而不是想象中的孩子
▍幼兒身體里，裝了什么樣的靈魂？
人性本善VS.人性本惡？
從科學(xué)看人之初
換一個角度，重新解讀孩子
以色列幼教，允許孩子亂丟東西？

▍先看到你的孩子
用一種方法養(yǎng)百種孩子，對嗎？
“定制化”適合寶寶的作息表

▍從感覺統(tǒng)合，讀懂寶寶的狀態(tài)
給予足夠刺激，孩子就能自我學(xué)習(xí)
好處1.避免環(huán)境刺激過度或不足
好處2.協(xié)助大人看懂孩子的“壞行為”
好處3.協(xié)助幼兒平衡發(fā)展，為贏在未來打好基礎(chǔ)

▍孩子的“原始程序代碼”——天生氣質(zhì)
九大氣質(zhì)，判斷孩子原始碼
需要花力氣養(yǎng)的孩子是什么樣的？
接受孩子的天生氣質(zhì)

▍世界在孩子眼中的模樣
幼兒到底聽不聽得懂大人的話？
出生到兩歲──感知運(yùn)動階段
兩歲到七歲──前運(yùn)算階段

▍不用當(dāng)完美媽媽
媽媽犯錯，才能讓孩子適應(yīng)真實(shí)世界
安全依戀型寶寶
不安全依戀型寶寶
為什么安全依戀很重要？

Chapter2.沒有壞孩子，只有需要幫助的孩子
▍寶寶，你為什么哭個不停?
聽懂哭鬧背后的需求
焦慮：神奇的感統(tǒng)處方箋
生氣：當(dāng)體能跟不上腦力發(fā)展

▍是尊重，還是放縱？
直升機(jī)父母VS.放任派父母
觀察1.是累了？還是使壞？
觀察2.高估孩子的理解能力？
觀察3.孩子聽得懂你的話嗎？

▍處罰，行不行？
比處罰更好的方法
重點(diǎn)不是處罰，而是冷靜

▍孩子負(fù)面情緒多，怎么辦？
情緒該被控制嗎？
四個步驟，讓情緒自然流通

▍給孩子“暴走”與“排毒”的空間
孩子在課本上罵老師！怎么辦？
孩子的負(fù)面情緒，不用禁止嗎？
情緒發(fā)泄，讓大人看懂孩子痛點(diǎn)所在

▍離不開媽媽的孩子
看見陌生人就狂哭
相信孩子，他已經(jīng)建立“安全依戀”
哭，是因為大人的期待

▍乖孩子隱藏的大問題
觸覺敏感造成父母誤解
乖巧是一種退縮

Chapter3.克服挫折，讓孩子相信自己能改變世界
▍孩子跌倒，是為了走更長遠(yuǎn)的路
讓孩子在自然中成長
不走樓梯，發(fā)揮創(chuàng)意下樓

▍當(dāng)孩子跌倒時，父母該做的事
從小鼓勵冒險的以色列教育
學(xué)會面對危險與害怕
在旅行中學(xué)會互助合作
你會鼓勵孩子走不同的路嗎？

▍適時放手，讓孩子有面對沖突的能力和自信
別人皮，為何我家孩子要遭殃？

▍慢慢來比較快
幼兒園的留級制度
分班不抽簽，不能說情
孩子準(zhǔn)備好了嗎？
那怎么知道孩子準(zhǔn)備好了沒
留級一年，效果更好
家長心態(tài)是關(guān)鍵：不跟別的孩子比快、比早

▍放下控制欲，讓孩子自己去學(xué)
孩子有自己的時間表
孩子只想玩，可以嗎？
資優(yōu)班，學(xué)什么？
大人適時推一把

▍維持學(xué)習(xí)胃口，養(yǎng)出有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?br /> 從一年級開始，孩子自己對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)
想象力比零錯字重要
給孩子魚，不如給魚竿
沒有分?jǐn)?shù)的成績單，卻反映了孩子的學(xué)習(xí)能力

Chapter4.培養(yǎng)“虎刺怕”孩子，猶太教育盛產(chǎn)精英和富豪的秘密
▍猶太教育里沒有“乖孩子”
當(dāng)孩子有了自信和安全感時，才愿意配合大人的期許
是不聽話還是聽不懂？還是聽懂了卻不愿意？
怎么說，孩子才會聽，才能懂？
你希望他是乖乖聽話的孩子？

▍讓孩子的生活經(jīng)驗變成有意義的學(xué)習(xí)過程
“二戰(zhàn)”后，以色列的教育突破
什么是“中介學(xué)習(xí)”交互方式？
創(chuàng)造一個可以溝通學(xué)習(xí)的環(huán)境
從自己的經(jīng)驗出發(fā)
從日常生活拓展知識
讓孩子感受“自己做得到”
“跳出框框”的思考能力

▍放下情緒，重新思考孩子“不聽話”的原因
講了沒用，怎么辦？
聽不進(jìn)話的孩子，正在求救
創(chuàng)造“聽得進(jìn)去”的環(huán)境

▍難以處理的老大情結(jié)——手足糾紛
永遠(yuǎn)達(dá)不到的“公平”
誰讓誰，與年齡無關(guān)
讓老大成為神隊友

▍讓孩子相信“我可以”
讓孩子看到自己的能力
比耍賴更好的理由
放手，同時也要守護(hù)

▍贏在未來，養(yǎng)出“虎刺怕”孩子
拿回自己的權(quán)利，維持自主性
任何時候不受大人情緒影響，維持理性對話
雙贏談判能力，不間斷的創(chuàng)新

▍鼓勵吵架，反而學(xué)會“正向溝通”
大人不要當(dāng)法官
五個步驟，帶孩子正向溝通
面對沖突，大人該不該介入？

▍思辨是創(chuàng)新的開始——從自律自主到“哈柏露塔”
“哈柏露塔”，從挑戰(zhàn)“經(jīng)典”開始
不做玻璃心父母，接受孩子的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，啟發(fā)思辨和創(chuàng)意
“哈柏露塔”與創(chuàng)新