醫(yī)學(xué)教育改革新探索

定　價(jià)：￥98.00

作　者：	張錦英，陳權(quán)，杜英杰編
出版社：	中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787567912939	出版時(shí)間：	2019-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　醫(yī)學(xué)為人類健康而生，今天輝煌的醫(yī)學(xué)卻也是問題成堆的醫(yī)學(xué)；醫(yī)學(xué)教育起源于臨床，如今卻已嚴(yán)重滯后于醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展。以前醫(yī)學(xué)是一種神圣的象征，現(xiàn)在卻備受指責(zé)；以前醫(yī)療技術(shù)是一種工具，現(xiàn)在卻變成主角；以前醫(yī)學(xué)不是資本，現(xiàn)在卻已商業(yè)化……《醫(yī)學(xué)教育改革新探索》在揭示現(xiàn)代醫(yī)學(xué)問題的過程中，闡述醫(yī)學(xué)教育改革的思考。醫(yī)學(xué)教育要回歸醫(yī)學(xué)臨床，培養(yǎng)具備勝任能力、批判思維和職業(yè)道德素養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生是醫(yī)學(xué)教育的主要任務(wù)，提出適應(yīng)新醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的醫(yī)學(xué)教育，同時(shí)對(duì)醫(yī)學(xué)技術(shù)與醫(yī)學(xué)目的、醫(yī)學(xué)資本與醫(yī)療公益性、醫(yī)學(xué)科學(xué)與真實(shí)世界、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與后現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀以及醫(yī)學(xué)社會(huì)化走向等深層次醫(yī)學(xué)教育問題進(jìn)行了探討。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《醫(yī)學(xué)教育改革新探索》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)走向的醫(yī)學(xué)教育變革
一、21世紀(jì)高等醫(yī)學(xué)教育應(yīng)該如何轉(zhuǎn)型
二、高等醫(yī)學(xué)教育供給側(cè)改革的思考
三、大學(xué)附屬醫(yī)院基本功能與根本使命
四、醫(yī)學(xué)專業(yè)分化的前世今生與未來走向
五、臨床醫(yī)學(xué)整合的關(guān)鍵在于觀念轉(zhuǎn)變
第二章以崗位勝任能力為導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)教育
一、以勝任能力為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)化式醫(yī)學(xué)教育
二、非技術(shù)性技能在臨床決策中的作用
三、臨床醫(yī)療中的法律、倫理沖突與整合
四、語(yǔ)言作為一種重要診療工具的復(fù)興
五、臨床醫(yī)學(xué)中的利益沖突與化解之道
第三章以批判思維能力為動(dòng)力的醫(yī)學(xué)教育
一、思維與決策能力是醫(yī)學(xué)教育的重要組成
二、新一代醫(yī)學(xué)生應(yīng)掌握的幾種思維方式
三、醫(yī)學(xué)教育實(shí)踐中的醫(yī)學(xué)與哲學(xué)
四、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中的“變與不變”
五、“三”的哲學(xué)思維與臨床醫(yī)學(xué)教育
第四章以職業(yè)道德素養(yǎng)為根本的醫(yī)學(xué)教育
第五章適應(yīng)生物一心理一社會(huì)模式的醫(yī)學(xué)教育
第六章醫(yī)學(xué)技術(shù)化與資本化運(yùn)行中的醫(yī)學(xué)教育
第七章醫(yī)學(xué)科學(xué)精神與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育
第八章面對(duì)后現(xiàn)代醫(yī)學(xué)走向的醫(yī)學(xué)教育
第九章適應(yīng)醫(yī)學(xué)社會(huì)化發(fā)展的醫(yī)學(xué)教育
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