馬克思主義與當(dāng)代中國文庫·學(xué)分制收費(fèi)改革與高校教學(xué)管理模式創(chuàng)新研究

緒 論
7 一、研究背景及研究意義
8 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
10 三、研究思路和研究方法
10 （一）本書研究思路
11 （二）研究方法
12 四、研究目標(biāo)及研究?jī)?nèi)容
12 （一）研究目標(biāo)
12 （二）研究?jī)?nèi)容
14 第一章 高校實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理制度及學(xué)分制收費(fèi)制度改革的
客觀必然性
14 一、學(xué)分制是高等教育制度改革的必然趨勢(shì)
22 二、學(xué)分制收費(fèi)是與學(xué)分制教學(xué)管理制度相適應(yīng)的一種高校收費(fèi)管理制度
35 第二章 學(xué)分制收費(fèi)改革倒逼高校教學(xué)管理模式創(chuàng)新
35 一、教學(xué)管理理念落后，管理人員的管理素質(zhì)有待進(jìn)一步提升
36 二、教學(xué)管理剛性強(qiáng)，彈性不足，與學(xué)分制要求的柔性化管理要求相背離
37 三、專業(yè)之間壁壘森嚴(yán)，存在著難以逾越的鴻溝
41 四、課程結(jié)構(gòu)剛性過強(qiáng)，學(xué)生選課的自由度有限
45 五、學(xué)生選課避難就易，教學(xué)質(zhì)量難以充分保障
46 六、班級(jí)概念模糊化，學(xué)生管理難度加大
47 七、彈性學(xué)制難以真正“彈”起來，學(xué)籍管理缺乏彈性
48 八、師資隊(duì)伍缺乏，在管理上存在著重科研、輕教學(xué)的現(xiàn)象
48 （一）師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足，課程資源難以充分保證
51 （二）教師知識(shí)結(jié)構(gòu)有限，難以開出令學(xué)生滿意的課程
51 （三）教師數(shù)量不足，致使導(dǎo)師制未能真正落實(shí)
51 （四）缺乏有效的教師績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，教師教學(xué)改革的積極性受到影響
56 九、教學(xué)設(shè)施缺乏，教育教學(xué)的硬件資源不足
57 第三章 山東省部分學(xué)分制收費(fèi)試點(diǎn)高校教學(xué)管理模式創(chuàng)新的
實(shí)證分析
57 一、建立健全學(xué)分制管理規(guī)章制度，做好學(xué)分制教學(xué)改革的頂層設(shè)計(jì)
59 二、成立學(xué)分制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，建立相關(guān)職能部門協(xié)同工作機(jī)制
59 （一）成立學(xué)校學(xué)分制改革領(lǐng)導(dǎo)小組
60 （二）建立相關(guān)職能部門協(xié)同工作機(jī)制
60 三、強(qiáng)化本科教學(xué)中心地位，構(gòu)建重視本科教學(xué)的體制機(jī)制
62 四、優(yōu)化本科專業(yè)培養(yǎng)方案，柔性設(shè)置專業(yè)方向
65 五、凝練人才培養(yǎng)特色，多途徑探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)
68 六、加強(qiáng)課程體系建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)設(shè)置
76 七、依托課程中心，加強(qiáng)課程建設(shè)與管理
82 八、實(shí)行自主選課制度，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)
85 九、完善學(xué)生學(xué)業(yè)管理，實(shí)行績(jī)點(diǎn)制
90 十一、強(qiáng)化學(xué)生管理，實(shí)行本科生導(dǎo)師制
91 十二、完善學(xué)籍管理，推行彈性學(xué)制
92 十三、完善教師培訓(xùn)及激勵(lì)制度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師重視本科教學(xué)
92 （一）開展系列化教師培訓(xùn)，全面推進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的改革
99 （二）通過教學(xué)咨詢，為教師把脈，為青年教師提供個(gè)性化輔導(dǎo)
100 （三）加大優(yōu)秀教師表彰和獎(jiǎng)勵(lì)力度，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的模范帶頭作用
103 （四）鼓勵(lì)教師開展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)以科研促教學(xué)的改革目標(biāo)
109 十四、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)督保障機(jī)制建設(shè)，不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督
檢查體系
110 （一）以學(xué)生為本，彰顯學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的主體地位
111 （二）加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)信息員隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)信息員在教學(xué)
監(jiān)督中的重要作用
113 （三）實(shí)行校院兩級(jí)督導(dǎo)員建設(shè)，充分發(fā)揮督導(dǎo)員的職責(zé)作用
118 （四）完善各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，發(fā)揮各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)監(jiān)督和檢查中的作用
118 十五、完善教學(xué)管理信息系統(tǒng)，提高教學(xué)管理信息化水平
121 第四章 國外高校收費(fèi)制度改革和教學(xué)管理模式創(chuàng)新的基本
做法及經(jīng)驗(yàn)
152 第五章 與學(xué)分制收費(fèi)制度改革相適應(yīng)的高校教學(xué)管理模式
創(chuàng)新的基本路徑和有效對(duì)策
203 結(jié) 束 語
參考文獻(xiàn)