中小學(xué)理科教材難度國(guó)際比較研究：高中生物卷

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	劉恩山等
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	中小學(xué)理科教材難度國(guó)際比較研究叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787519107536	出版時(shí)間：	2016-12-01	包裝：
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	172	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教材難度研究非常復(fù)雜，涉及很多因素，不僅與教材的客觀難度有關(guān)，也與教師的素質(zhì)、教學(xué)的要求、教學(xué)的時(shí)間以及學(xué)生的能力和用功程度等因素有關(guān)。研究過程中不斷有人提出，僅研究教材的難度意義不大，要把教材、教學(xué)、教師、課程綜合起來研究，才能提出系統(tǒng)改進(jìn)我國(guó)教育的意見。這一觀點(diǎn)乍一聽起來很有道理，但如果真的這么做了，大概就不可能有今天的研究成果了。因?yàn)閷o(wú)數(shù)個(gè)復(fù)雜因素堆積在一起，這一研究就不可避免地會(huì)變成無(wú)數(shù)憑主觀發(fā)表評(píng)論的研究中的一個(gè)，成為沒有任何確切結(jié)論的自?shī)首詷?。中?guó)教育太需要板上釘釘?shù)?、?shù)據(jù)確鑿的研究了。為了保證客觀性和可靠性，研究經(jīng)歷了一個(gè)不斷聚焦核心問題的過程。要正面回答教材難不難的問題，有兩條可以選擇的途徑。一是測(cè)量出人在不同年齡階段的接受能力和學(xué)習(xí)潛力，同時(shí)確定學(xué)習(xí)不同難度的知識(shí)所需要的智力程度，根據(jù)人的學(xué)習(xí)能力和潛力判定教材的難易程度。但是我們都知道這在目前的科學(xué)研究水平上是做不到的，況且人和人還存在很大差異。另一個(gè)相對(duì)可行的辦法則是通過國(guó)際比較，確定我國(guó)教材在國(guó)際上的相對(duì)難易程度，由此做出政策性的判斷。為此，《教育規(guī)劃綱要》頒布后不久，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室就啟動(dòng)了“中小學(xué)理科教材國(guó)際比較研究”這一課題，得到全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室的大力支持和全國(guó)相關(guān)高校的積極響應(yīng)。

作者簡(jiǎn)介

　　袁振國(guó)，我國(guó)著名教育學(xué)者，戰(zhàn)略研究專家，現(xiàn)任華東師范大學(xué)終身教授，教育學(xué)部主任。曾任教育部師范司、社科司副司長(zhǎng)，中國(guó)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)，國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、秘書長(zhǎng)，國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任等職。袁振國(guó)是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》重要起草人之一，黨的十六大、十七大、十八大教育專題調(diào)研報(bào)告執(zhí)筆人之一，在2011年中央政治局第二十六次集體學(xué)習(xí)會(huì)上做了題為“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的講解。重要著作有：《教育改革論》《對(duì)峙與融合-20世紀(jì)的教育改革》《教育政策學(xué)》《當(dāng)代教育學(xué)》《教育新理念》《縮小差距：中國(guó)教育政策的重大命題》《跨越中等收入陷阱國(guó)家教育變革的重大啟示》《我們離教育強(qiáng)國(guó)有多遠(yuǎn)》等。所主編的《中國(guó)教育政策評(píng)論》已經(jīng)連續(xù)出版16年，在海內(nèi)外產(chǎn)生了重要影響。

圖書目錄

一分?jǐn)?shù)乘法
1．分?jǐn)?shù)乘整數(shù)
2．分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)（1）
3．分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)（2）
練習(xí)1
4．小數(shù)乘分?jǐn)?shù)
5．分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算
練習(xí)2
6．簡(jiǎn)便運(yùn)算
7．解決問題（1）
8．解決問題（2）
練習(xí)3
第一單元口算能力測(cè)試

二位置與方向（二）
1．位置與方向（1）
2．位置與方向（2）
第二單元口算能力測(cè)試

三分?jǐn)?shù)除法
1．倒數(shù)的認(rèn)識(shí)
2．分?jǐn)?shù)除法的認(rèn)識(shí)
練習(xí)4
3．分?jǐn)?shù)除法的混合運(yùn)算
4．解決問題（1）
練習(xí)5
5．解決問題（2）
6．解決問題（3）
7．解決問題（4）
第三單元口算能力測(cè)試

四比
1．比的意義
2．比的基本性質(zhì)
3．比的應(yīng)用
第四單元口算能力測(cè)試

五圓
1．圓的認(rèn)識(shí)
2．圓的周長(zhǎng)
練習(xí)6
3．認(rèn)識(shí)圓的面積
4．環(huán)形的面積
練習(xí)7
5．解決問題
6．扇形
練習(xí)8
7．確定起跑線
第五單元口算能力測(cè)試

六百分?jǐn)?shù)（一）
1．百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法
2．小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)
練習(xí)9
3．百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)
4．增加百分之幾和減少百分之幾
練習(xí)10
5．百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
6．解決問題
練習(xí)11
第六單元口算能力測(cè)試

七扇形統(tǒng)計(jì)圖
1．扇形統(tǒng)計(jì)圖
2．選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)
第起單元口算能力測(cè)試

八數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形
數(shù)與形
第八單元口算能力測(cè)試

九總復(fù)習(xí)
1．總復(fù)習(xí)（一）
2．總復(fù)習(xí)（二）
3．總復(fù)習(xí)（三）
4．總復(fù)習(xí)（四）
5．總復(fù)習(xí)（五）
6．總復(fù)習(xí)（六）
7．總復(fù)習(xí)（七）
8．總復(fù)習(xí)（八）
9．總復(fù)習(xí)（九）
10．總復(fù)習(xí)（十）

期末口算能力測(cè)試
參考答案