知識素養(yǎng)及其要素模型

第1章基本概念(1)
1.1有關(guān)能力的概念(1)
1.1.1能力、本能、智能、技能和知識(1)
1.1.2“能力”外延的變化(5)
1.1.3能力的評價(jià)(7)
1.1.4能力素質(zhì)模型(8)
1.1.5顯式能力、隱式能力和潛在能力(9)
1.1.6能力的表現(xiàn)——活動(11)
1.2有關(guān)素養(yǎng)和素質(zhì)的概念(12)
1.3英文關(guān)于能力、素養(yǎng)詞匯的使用(13)
1.3.1直接選詞(14)
1.3.2漢語和英語的造詞特性(15)
1.3.3發(fā)達(dá)國家關(guān)于素養(yǎng)的定義(15)
1.4有關(guān)術(shù)語的約定(17)
1.5本章小結(jié)(18)
第2章素養(yǎng)的基本特征和分類(19)
2.1專業(yè)素養(yǎng)（學(xué)科素養(yǎng)）(19)
2.1.1數(shù)學(xué)素養(yǎng)(19)
2.1.2科學(xué)素養(yǎng)(21)
2.1.3人文素養(yǎng)(22)
2.2PISA(23)
2.3素養(yǎng)的基本特征(24)
2.3.1實(shí)踐性和模糊性(24)
2.3.2技能性和知識性(25)
2.3.3本能性和知能性(25)
2.3.4人文社會性(26)
2.3.5環(huán)境相關(guān)性(26)
2.3.6學(xué)習(xí)性、過程性和累積性(27)
2.3.7悟性和靈感(27)
2.3.8相通性(28)
2.4素養(yǎng)的分類(29)
2.4.1基于應(yīng)用領(lǐng)域的分類(29)
2.4.2基于內(nèi)涵的分類(29)
2.4.3基于作用的分類(29)
2.4.4基于作用方式的分類(30)
2.5本章小結(jié)(30)
第3章素養(yǎng)的要素內(nèi)涵(31)
3.1素養(yǎng)的要素分析(31)
3.2多范疇模型(32)
3.3兩部分模型(33)
3.4三維測量模型(33)
3.5多層模型(34)
3.6類數(shù)學(xué)模型(35)
3.7本章小結(jié)(36)
第4章核心素養(yǎng)(37)
4.1DeSeCo項(xiàng)目(37)
4.1.1注重比較教育系統(tǒng)質(zhì)量階段(37)
4.1.2注重個(gè)體社會生存能力階段(38)
4.1.3項(xiàng)目的設(shè)定(39)
4.2核心素養(yǎng)的主要特征(39)
4.3總體概念參照框架(40)
4.4核心素養(yǎng)的要素模型(40)
4.5我國的核心素養(yǎng)(41)
4.6本章小結(jié)(42)
第5章知識素養(yǎng)(43)
5.1素養(yǎng)及其要素的集合表示(43)
5.1.1素養(yǎng)的要素集合表示(43)
5.1.2素養(yǎng)的專業(yè)素養(yǎng)集合表示(44)
5.1.3素養(yǎng)的廣義集合表示(45)
5.1.4素養(yǎng)的共性集合(45)
5.2知識素養(yǎng)和各種素養(yǎng)的關(guān)系(47)
5.2.1廣義知識素養(yǎng)(47)
5.2.2上下位關(guān)系樹(48)
5.3知識素養(yǎng)的內(nèi)涵(49)
5.4本章小結(jié)(50)
第6章素養(yǎng)的要素模型(51)
6.1層次化要素模型(51)
6.2基礎(chǔ)層要素(52)
6.3意識層要素(53)
6.4表現(xiàn)層要素(53)
6.5目標(biāo)層要素(54)
6.6各要素之間的關(guān)系(54)
6.7本章小結(jié)(55)
第7章健康體育素養(yǎng)和其他專業(yè)素養(yǎng)(56)
7.1健康素養(yǎng)和體育素養(yǎng)的定義和內(nèi)涵(56)
7.1.1健康素養(yǎng)的定義和內(nèi)涵(56)
7.1.2體育素養(yǎng)的定義和內(nèi)涵(57)
7.2健康素養(yǎng)和體育素養(yǎng)的要素模型(58)
7.2.1健康素養(yǎng)的要素模型(58)
7.2.2體育素養(yǎng)的要素模型(58)
7.3健康體育素養(yǎng)的層次化要素模型(59)
7.3.1健康體育素養(yǎng)的定義和內(nèi)涵(59)
7.3.2層次化要素模型(60)
7.4其他專業(yè)素養(yǎng)(61)
7.5本章小結(jié)(62)
第8章知識表示和知識網(wǎng)絡(luò)(63)
8.1知識表示標(biāo)準(zhǔn)模型(63)
8.2知識表示標(biāo)準(zhǔn)模型的核心任務(wù)(65)
8.3語義網(wǎng)絡(luò)(67)
8.4知識網(wǎng)絡(luò)(68)
8.5知識元件、知識組件和知識片段(70)
8.6元知識網(wǎng)絡(luò)(71)
8.7知識素養(yǎng)正確性的說明(72)
8.8本章小結(jié)(73)
第9章語言文字組件的知識特性(74)
9.1語言和文字(74)
9.1.1語言和文字的知識描述作用(74)
9.1.2語言和文字的基本特征(75)
9.1.3語言和文字的發(fā)展(78)
9.2語言文字的發(fā)展趨勢(84)
9.3語言文字的語法和詞匯(86)
9.3.1語法(86)
9.3.2造詞法(87)
9.4本章小結(jié)(92)
第10章本能和知能(93)
10.1本能行為和知能行為的本質(zhì)(93)
10.2動力定型(95)
10.3記憶(96)
10.3.1有關(guān)記憶的觀點(diǎn)(97)
10.3.2記憶現(xiàn)象和原理的分析(99)
10.3.3增強(qiáng)記憶的基本方法(103)
10.4悟性和靈感(104)
10.5理論與實(shí)踐、科學(xué)與技術(shù)(106)
10.6素質(zhì)教育和應(yīng)試教育(108)
10.7本章小結(jié)(109)
第11章知識素養(yǎng)的培養(yǎng)和表現(xiàn)(110)
11.1模型運(yùn)行的驅(qū)動力(110)
11.2自上而下的知識素養(yǎng)培養(yǎng)過程(111)
11.3自下而上的知識素養(yǎng)表現(xiàn)過程(112)
11.4知識活動的層次性(113)
11.5勞動、生活和體育對素養(yǎng)的培養(yǎng)作用(115)
11.6本章小結(jié)(116)