素質(zhì)教育在美國(guó)8：我們是怎樣把孩子教傻的（全新修訂版）

代前言 黃全愈：教育的“修桶匠”001   第一章001 我們是怎樣把孩子教傻的：創(chuàng)新教育的陷阱和盲區(qū)003 敢于讓孩子輸在起跑線014 動(dòng)一動(dòng)中國(guó)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ) ——兼與楊振寧教授商榷028 一流的學(xué)生從哪里來(lái) ——兼與北大校長(zhǎng)許智宏院士商榷034 從美國(guó)的教育說(shuō)起，何為體育的“育”？040 從走課制里“走”出什么？046 教育復(fù)興：從“授人以漁”到“有教無(wú)類” ——“教育”這個(gè)好東西，我們?cè)?jīng)有過(guò)……054 教育更是一個(gè)好東西062   第二章067 改革高考之我見(jiàn) ——與中科大校長(zhǎng)朱清時(shí)院士商榷069 美國(guó)這樣“高考”073 教育以“考”為本，還是以人為本？ ——論高考改革之路084 高考何去何從 ——再論高考改革之路092 我看復(fù)旦的“一面定終身”097 狀元情結(jié)可以休矣 ——質(zhì)疑王極盛教授的“高考狀元”研究102 為什么“老是‘冒’不出杰出人才”？ ——兼答溫家寶總理的提問(wèn)108 便當(dāng)里的“素養(yǎng)”112 “牽”(黔)驢技窮 ——答“驢文”115 素質(zhì)教育“靠”每一個(gè)人的參與 ——素質(zhì)教育靠老師還是靠體制？121 素質(zhì)教育不適用于狗124 “狀元”為啥就不能撿垃圾？127 “京劇進(jìn)校”與“女足內(nèi)訌”背后的觀念混亂129 創(chuàng)新教育vs.“注、疏、解”131   第三章135 可怕的教育“自慰”，兼答“草頭將軍” ——博客答辯137 天底下哪有好的應(yīng)試教育？ ——博客答辯139 春考與作弊 ——博客答辯141 不要把本也屬于自己的財(cái)富劃歸“霸權(quán)主義” ——博客答辯142 “收徒”與“硬環(huán)境和軟環(huán)境” ——博客答辯144 我看米盧的“盧”山真面目146 克勞琛“深”不可測(cè)嗎？150 “辣辣”的印象157 寫(xiě)給南寧的讀者160   第四章163 從根上拋棄“以考為本”165 《新京報(bào)》記者訪談169 新華社駐聯(lián)合國(guó)及紐約記者范小林訪談175 《南方日?qǐng)?bào)》記者劉曉璐訪談183 《中國(guó)書(shū)報(bào)刊博覽》記者訪談186 《中國(guó)青年報(bào)》肖云祥記者訪談192 《羊城晚報(bào)》記者訪談198 《海外星云》記者訪談錄202 《你也能夠上哈佛》在北大校園引發(fā)教育觀念大碰撞207 素質(zhì)教育在中國(guó) ——一位留美教育學(xué)博士對(duì)中國(guó)教育的思考213   代后記233