網(wǎng)絡(luò)傳播概論（第四版）

　　《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》是國(guó)內(nèi)出版較早且影響力較大的網(wǎng)絡(luò)傳播方面的教材之一，推動(dòng)了國(guó)內(nèi)新聞院系的網(wǎng)絡(luò)傳播教學(xué)。第四版立足智能化媒體時(shí)代，密切關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)向媒體領(lǐng)域的滲透，分析網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)在規(guī)律，研究網(wǎng)絡(luò)傳播的各種潛在影響，對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播中的新現(xiàn)象、新手段與新思維進(jìn)行了介紹與分析，重點(diǎn)補(bǔ)充數(shù)據(jù)新聞與可視化傳播、社會(huì)化媒體應(yīng)用等新內(nèi)容。與前三版相比，第四版在結(jié)構(gòu)上也有大的調(diào)整，不再沿用原來將網(wǎng)絡(luò)傳播實(shí)務(wù)與網(wǎng)絡(luò)傳播理論分為上下兩編的思路。作者認(rèn)為，在今天的互聯(lián)網(wǎng)中，理論與實(shí)務(wù)問題是相互融合的，在結(jié)構(gòu)上去除理論與實(shí)務(wù)內(nèi)容之間的界限，可以獲得認(rèn)識(shí)上更大的自由。 我舉兩點(diǎn)，可以作為鑒定書籍的一個(gè)參考： 一種是，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)媒體是否能夠細(xì)分，是否對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有足夠的尊重和細(xì)致研究。在1997年，把網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)整體的“網(wǎng)絡(luò)傳播”來探討，是很有意義的。2007年，就已經(jīng)很尷尬了。2017年，在一個(gè)泛泛而談的網(wǎng)絡(luò)傳播作為主體，實(shí)際上確實(shí)已經(jīng)非常過時(shí)。感謝我在科技媒體工作的這幾年，讓我親身經(jīng)歷互聯(lián)網(wǎng)在這三年的進(jìn)步，幾乎每年] ，每個(gè)月都在發(fā)生新的變化。不說2011年的移動(dòng)化革命，僅2015到2017年，媒介就已經(jīng)發(fā)生了顛覆性的改變：紙媒斷崖沉淪、電視受網(wǎng)綜挑戰(zhàn)，門戶逐漸衰落、算法聚合平臺(tái)崛起，直播和短視頻崛起，VR進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用。每 一個(gè)媒體形式都有他特定的特點(diǎn)和模式，泛泛而談的“互動(dòng)性”、“賦權(quán)”已經(jīng)為更加細(xì)致的媒介研究分析所取代。在這個(gè)環(huán)境下，如果沒有對(duì)新技術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)，試圖用一種放之四海而皆準(zhǔn)的模式來分析所有的網(wǎng)絡(luò)傳播，這實(shí)際上已經(jīng)是一種非常陳舊的觀念，更不可能對(duì)日新月異的考研題目有實(shí)際的作用。 一種是，是否能夠打破特定的媒體框架，同時(shí)建立一個(gè)新的，以互聯(lián)網(wǎng)為核心框架 。有一道題是“互聯(lián)網(wǎng) ”還是 “互聯(lián)網(wǎng)”，這個(gè)二元對(duì)立可以說出了網(wǎng)絡(luò)傳播研究的核心矛盾。有許多書，仍然是“媒介本位”而不是“網(wǎng)絡(luò)本位”。以互聯(lián)網(wǎng)是大眾媒介的延伸作為基本思路，而沒有看到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大眾媒介，不，甚至是“媒介”這一概念的顛覆和再造。新聞網(wǎng)站和所謂的網(wǎng)絡(luò)媒介早已不再是傳播主體，互聯(lián)網(wǎng)也不是“發(fā)的更快、傳得更遠(yuǎn)”，網(wǎng)站已經(jīng)不再是網(wǎng)絡(luò)傳播的主體。在新的去中心化的媒體生態(tài)中，傳播網(wǎng)絡(luò)的“傳播節(jié)點(diǎn)”才是真正的核心角色，它可能是個(gè)人、可能是公眾號(hào)，可能是組織，甚至可能是一堆AI程序，這些節(jié)點(diǎn)能夠聚集和推動(dòng)傳播資源、社會(huì)資源、消費(fèi)服務(wù)的流動(dòng)，構(gòu)成了互聯(lián)網(wǎng)的新的運(yùn)作機(jī)制。另一方面，傳統(tǒng)的“傳播者-受眾”關(guān)系，也早已經(jīng)被“產(chǎn)品-用戶”關(guān)系所取代，傳統(tǒng)媒介對(duì)內(nèi)容的要求，與產(chǎn)品的豐富和復(fù)雜性相比，如同二維世界的動(dòng)物進(jìn)入了三維環(huán)境。對(duì)于這些點(diǎn)，盡管在互聯(lián)網(wǎng)界已經(jīng)成為共識(shí)，但是對(duì)于新聞傳播學(xué)界，真正進(jìn)行詳細(xì)而深入的闡述的教科書，我仍然只看到《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》（第四版）這一本。

　　彭蘭，清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，新媒體研究中心主任。入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”和北京中青年社科理論人才“百人工程”。兼有計(jì)算機(jī)與新聞傳播學(xué)專業(yè)雙重學(xué)科背景，1997年開始從事網(wǎng)絡(luò)傳播的教學(xué)與研究，對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的發(fā)展過程有著透徹的理解，參與過大量的網(wǎng)絡(luò)傳播實(shí)踐研討，是我國(guó)*早從事網(wǎng)絡(luò)傳播教學(xué)和科研的學(xué)者之一。主要研究領(lǐng)域?yàn)樾旅襟w，先后出版《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體的**個(gè)十年》《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)》《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》《數(shù)字媒體傳播概論》《數(shù)字傳播技術(shù)應(yīng)用》等10余部專著或教材。