植物生產(chǎn)環(huán)境調(diào)控

　　《植物生產(chǎn)環(huán)境調(diào)控》將土壤肥料及農(nóng)業(yè)氣象兩門課程整合，涵蓋土壤、營養(yǎng)、水分、光照、溫度、氣候六大環(huán)境調(diào)控項目，共25個任務?！吨参锷a(chǎn)環(huán)境調(diào)控》以培養(yǎng)復合型高技能應用型人才為目標，具有四大特點。其一，按照“任務目標—課前探究—任務條件—課內(nèi)活動—相關(guān)知識—課后探究”這條主線來編寫每個具體的任務，尤其適合“教學做一體化”的教學模式；任務目標條理清晰，具備很強的可考核性；“課前探究”的問題簡明易懂，具有發(fā)散性，貼近學生生活，有助于學生在課前做好預習，也利于教師在課堂授課時調(diào)動氣氛；“課后探究”精選的題目注重使學生鞏固所學難點，也布置了一些課外調(diào)查等活動性任務。其二，教材內(nèi)容密切貼近農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不僅引用了常見的土壤肥料類、氣象類、設施類、園藝生產(chǎn)類教材，還引用了近20篇期刊文獻或博士論文，使內(nèi)容跟上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。其三，加入了園藝植物對水分、光照、溫度等環(huán)境因子的適應性分類內(nèi)容，為后續(xù)的花卉生產(chǎn)、蔬菜生產(chǎn)、果樹生產(chǎn)、作物栽培等課程打下基礎。其四，力求文字簡練，圖表中已經(jīng)清晰說明的，不再在正文中贅述，例如肥料的性質(zhì)盡可能用表格列出，使學生在對比中有效學習。《植物生產(chǎn)環(huán)境調(diào)控》可作為植物生產(chǎn)類、園藝園林類、林業(yè)類，生態(tài)環(huán)境類專業(yè)的高職高專、五年制中高職貫通及成人?？粕慕滩?，亦可供相關(guān)專業(yè)的教師、科研工作者及農(nóng)業(yè)技術(shù)人員參考使用。

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