半部《論語》鑄名校：岔河現象解碼

序曲 精神特區(qū)岔河現象 一、精神特區(qū) 二、岔河現象第一章 初任一施強權治亂 一、措手不及的上任 二、不要分數 三、我的“灰色人生” 四、比“惡人”還“惡”的校長第二章 發(fā)展——以精神引領 一、結緣《論語》 二、細節(jié)教育誕生 三、“精神之花”綻放 四、與《論語》對話第三章 奮起——向名校邁進的日子 一、名校“三級跳” 二、不要分數，要品質 三、教學改革的“荊棘路” 四、不上學的優(yōu)秀學生 五、“CZ教育計劃” 六、與名家的交流 七、我的英語情結第四章 升華——向靈魂進發(fā) 一、《論語》文化彌漫校園 二、與儒學大師的不解之緣 三、與大師相見 四、無需考核的校園 五、《中國教育報》整版刊登 六、岔河中學教師的閱讀之旅 七、做有靈魂的教育 八、那些難忘的日子 九、“《論語》墻”的誕生第五章 告別——攜夢想履新 一、區(qū)委書記造訪暖人心 二、去年的“今日”尾聲 關于“精神特區(qū)”的思考 一、“精神特區(qū)”的精神管理 二、“儒家五美”在管理中的應用附錄 讀《論語》打造精神特區(qū) 沒有“天時地利”照樣能辦好學校 區(qū)委書記的講話 放大“岔河現象” 創(chuàng)新社會管理——關于岔河中學推行《論語》進校園的調查與思考 岔河中學新生開學的兩周課程設置