教育的十字路口（修訂版）

定　價(jià)：￥39.80

作　者：	張文質(zhì)
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	大夏書系
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書教育理論/教育主張中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787567548763	出版時(shí)間：	2016-10-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	243	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教育的十字路口（修訂版）》選取了作者50余篇教育隨筆，為我們打開的正是作者細(xì)膩的教育觀察視野——他從生命的高度、從人文精神的視點(diǎn)，細(xì)致品評(píng)著教育的細(xì)節(jié)。自第一版上市后，頗受讀者歡迎。此次修訂，作者將本書與《幻想之眼》中的內(nèi)容作了歸類調(diào)整與適當(dāng)補(bǔ)充。作者一直專注于教育研究與人的心靈狀況研究，相信“新的教育創(chuàng)生于十字路口。沒有彷徨，就無須選擇，無須決斷，甚至無須隨時(shí)承擔(dān)責(zé)任的勇氣。十字路口，意味著多元、多樣，意味著選擇的自由。”【作者簡(jiǎn)介】張文質(zhì) 福建省閩侯縣人，畢業(yè)于華東師大中文系。長(zhǎng)期植根于學(xué)校教育與兒童發(fā)展的研究，是生命化教育的倡導(dǎo)者，慢教育思想的提出者。已出版?zhèn)€人著作20余部，其中《教育是慢的藝術(shù)》為華東師范大學(xué)出版社“大夏書系”十年經(jīng)典之一，《父母改變孩子改變》入選《中國(guó)教育報(bào)》2013年度教師喜愛的100本書之TOP10?！久襟w評(píng)論】新的教育創(chuàng)生于十字路口。沒有彷徨，就無須選擇，無須決斷，甚至無須隨時(shí)承擔(dān)責(zé)任的勇氣。十字路口，意味著多元、多樣，意味著選擇的自由。十字路口，意味著對(duì)價(jià)值的重新發(fā)現(xiàn)，重新認(rèn)定，在彷徨中孕育著獨(dú)具的眼力。十字路口也意味著拒絕，拒絕成為什么同樣需要一種隱忍的力量。十字路口證明了一種屬于每一個(gè)人的有夢(mèng)想、有差異、有肌理和值得信賴與忠誠的對(duì)未來的肯定?！獜埼馁|(zhì)

作者簡(jiǎn)介

　　張文質(zhì) 福建省閩侯縣人，畢業(yè)于華東師大中文系。長(zhǎng)期植根于學(xué)校教育與兒童發(fā)展的研究，是生命化教育的倡導(dǎo)者，慢教育思想的提出者。已出版?zhèn)€人著作20余部，其中《教育是慢的藝術(shù)》為華東師范大學(xué)出版社“大夏書系”十年經(jīng)典之一，《父母改變孩子改變》入選《中國(guó)教育報(bào)》2013年度教師喜愛的100本書之TOP10?！久襟w評(píng)論】新的教育創(chuàng)生于十字路口。沒有彷徨，就無須選擇，無須決斷，甚至無須隨時(shí)承擔(dān)責(zé)任的勇氣。十字路口，意味著多元、多樣，意味著選擇的自由。十字路口，意味著對(duì)價(jià)值的重新發(fā)現(xiàn)，重新認(rèn)定，在彷徨中孕育著獨(dú)具的眼力。十字路口也意味著拒絕，拒絕成為什么同樣需要一種隱忍的力量。十字路口證明了一種屬于每一個(gè)人的有夢(mèng)想、有差異、有肌理和值得信賴與忠誠的對(duì)未來的肯定。——張文質(zhì)

圖書目錄

十字路口的教育札記 3｜十字路口的教育札記（一） 14｜十字路口的教育札記（二） 21｜用另一種聲音執(zhí)勤 36｜仇恨還是寬恕 55｜滿臉羞愧 82｜生活在愧疚之中 88｜在低處飛翔直到聽見自己的聲音 113｜書無法拯救生活 115｜讀到就寫之一 116｜讀到就寫之二 117｜從塞得滿滿的書架說去 119｜如果你讀書，就會(huì)思緒綿綿 120｜你想得到《野草》其實(shí)不是魯迅寫的嗎 121｜權(quán)當(dāng)是一種沮喪 122｜我講了20分鐘學(xué)校文化 125｜今天想到的十個(gè)教育問題 127｜教育是中年人的事業(yè) 128｜由忙碌引發(fā)的幾句感想 129｜成為懶人的15條理由 131｜不是說這個(gè)國(guó)家很有錢嗎，為什么一說到教育就沒錢了 132｜我和女兒聊天時(shí)，聊到什么 133｜所謂的正道是一扇窄門 134｜喧嘩的葉片 135｜預(yù)言家 136｜所謂骨氣 137｜以更謙卑的心對(duì)待所有的批評(píng) 138｜多一個(gè)人就多一分希望 139｜直到聽見自己的聲音 141｜生命的熱情來自對(duì)自由的肯定 143｜讓教育成為自己的命業(yè) 146｜教育就存在于生命之中 153｜讓我們一起做“好學(xué)?！敝畨?mèng) 154｜想到對(duì)語言的一點(diǎn)點(diǎn)自覺 156｜就當(dāng)自己仍是一個(gè)王 158｜笨下去，笨下去 160｜想象教育 162｜寫完之后就睡覺寫給未來的記憶 169｜寫給未來的記憶39則夢(mèng)想的詩篇 189｜不在場(chǎng)的風(fēng)景——教室 193｜暫時(shí)的喧嘩 197｜夢(mèng)想的詩篇 200｜旅途的開始 203｜記下一些詞 204｜召喚 205｜我所期待的生命化教育 207｜生命化教育：作為一種期待 209｜對(duì)基礎(chǔ)教育中十個(gè)人文關(guān)鍵詞的思考 215｜有你的信聲音模仿者 221｜聲音模仿者（一） 229｜聲音模仿者（二） 234｜我喜愛這種嘈雜，各種人的混亂氣息 240｜人所經(jīng)歷的就是人的宿命