中國現(xiàn)代信息技術(shù)教育發(fā)展的理論與實踐

定　價：￥60.00

作　者：	李運林著
出版社：	廣東人民出版社
叢編項：
標　簽：	計算機/網(wǎng)絡(luò) 計算機理論

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ISBN：	9787218113104	出版時間：	2016-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	468	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《中國現(xiàn)代信息技術(shù)教育發(fā)展的理論與實踐》一書是中國現(xiàn)代信息技術(shù)教育理論與學科建設(shè)的系統(tǒng)總結(jié)。全書從結(jié)構(gòu)體系上劃分章節(jié)進行論述：從現(xiàn)代信息技術(shù)教育（電化教—信息化教育）的理論基礎(chǔ)——傳播理論，到電化教育學科專業(yè)與電化教育學科專業(yè)理論的建設(shè)，再到信息化教育新理論的研究，最后是繼承創(chuàng)新，促進學科繼續(xù)發(fā)展。讀者通過閱讀本書稿，可以了解到我國現(xiàn)代信息技術(shù)教育事業(yè)與學科的發(fā)展歷程與不斷實踐過程。

作者簡介

　　李運林教授，華南師范大學教育信息技術(shù)學院的退休教授，現(xiàn)年80歲。1958年畢業(yè)于華南師范學院物理系，畢業(yè)后留校，擔任電工無線電教學工作，先后擔任物理系現(xiàn)代教育技術(shù)研究室主任、學校電化教育中心主任、廣東省高校電化教育中心主任、學校電化教育系主任。主要業(yè)績：產(chǎn)、學、研結(jié)合在華南師范大學創(chuàng)辦全國一個電化教育本科專業(yè)，擔任全國電化教育教材編審組副組長。主編、參編的專著教材有：電化教育導論、電化教育學、教育傳播學、電視教材編導與制作、信息化教育概論、教學媒體理論與實踐等十多本。對創(chuàng)建我國電化教育學科理論體系作出了貢獻。1989、1993、1997年連續(xù)三屆獲國家優(yōu)秀教學成果獎，獲國務(wù)院特殊津貼獎勵。退休后于1996年創(chuàng)辦了三面向教育科技園國家教委電教辦樟木頭培訓中心，2010年創(chuàng)辦了廣州市協(xié)同教育科學技術(shù)研究院。連續(xù)承擔國家“十一五”、“十二五”研究課題，在信息化教育理論和協(xié)同教育理論研究中取得突出成果，建立中國特色的信息化教育學科理論體系，對促進教育現(xiàn)代化、科學化建設(shè)，對教育信息化事業(yè)發(fā)展具有重大意義。2011年獲“中國教育技術(shù)事業(yè)突出貢獻獎”。

圖書目錄

緒論
第一章現(xiàn)代信息技術(shù)教育（電化教育—信息化教育）的理論基礎(chǔ)——傳播理論
第一節(jié) 傳播的含義與類型
第二節(jié) 傳播的發(fā)展
第三節(jié) 傳播的功能
第四節(jié) 傳播過程的模式
第五節(jié) 傳播的信息
第六節(jié) 傳播的符號
第七節(jié) 傳播的媒介
第八節(jié) 大眾傳播的效果理論
第二章電化教育學科專業(yè)建設(shè)
第一節(jié) 論電化教育學科專業(yè)建設(shè)
第二節(jié) 電化教育學科專業(yè)建設(shè)十年回顧
第三節(jié) 教學、科研、生產(chǎn)三結(jié)合，創(chuàng)辦中國第一個電化教育專業(yè)
第四節(jié) 電化教育學科專業(yè)實踐基地建設(shè)——《嶺南教育》電視欄目
第五節(jié) 論電化教育發(fā)展與電化教育專業(yè)建設(shè)
第六節(jié) 華南師范大學教育技術(shù)學科專業(yè)建設(shè)歷程
第七節(jié) 協(xié)同創(chuàng)新30年
第三章電化教育學科理論建設(shè)
第一節(jié) 香港的電化教育
第二節(jié) 論電化教學過程
第三節(jié) 教育傳播理論是教育技術(shù)的基本理論
第四節(jié) 教育傳播研究：重要性與新領(lǐng)域
第五節(jié) 中國教育傳播理論的建立與發(fā)展
第六節(jié) 論中國特色的電化教育（教育技術(shù)）學科理論體系的建立與發(fā)展
第七節(jié) 學?，F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)
第八節(jié) 中國電化教育發(fā)展史研究的內(nèi)容體系分析——從活動理論的視角進行探究
第四章信息化教育新理論研究/
第一節(jié) 論“信息化教育”
第二節(jié) 論信息化教育產(chǎn)業(yè)——再論“信息化教育”
第三節(jié) 論“信息化教育”學科——三論“信息化教育”
第四節(jié) 論教育與信息·信息技術(shù)——四論“信息化教育”兼解讀“信息技術(shù)對教育發(fā)展有革命性影響”
第五節(jié) 教育技術(shù)學科發(fā)展——走進信息化教育——五論信息化教育
第六節(jié) 協(xié)同教育是未來教育的主流
第七節(jié) 論協(xié)同功能與促進教育信息化
第八節(jié) 信息化教育新理論——六論信息化教育
第五章繼承創(chuàng)新，中國的現(xiàn)代信息技術(shù)教育事業(yè)與學科在發(fā)展
第一節(jié) 南國農(nóng)教授的電化教育理論與實踐
第二節(jié) 堅持原則做學問
第三節(jié) 南國農(nóng)先生與中國電化教育發(fā)展
第四節(jié) 從電化教育到信息化教育——追憶南國農(nóng)先生
第五節(jié) 中國現(xiàn)代信息技術(shù)教育事業(yè)與學科發(fā)展