教師專業(yè)倫理基礎與實踐

第一部分 教師專業(yè)倫理基礎
003 第一章 教師專業(yè)倫理及基本原則
003 第一節(jié) 什么是教師專業(yè)倫理
003 一、倫理與道德
005 二、何謂“教師專業(yè)倫理”
011 三、教師專業(yè)倫理相近概念辨析
014 第二節(jié) 教師專業(yè)倫理的三大原則
014 一、幸福
020 二、公正
022 三、關懷
028 第二章 教師幸福論
028 第一節(jié) 如何理解幸福
029 一、幸福理論的溯源
034 二、幸福內(nèi)涵的澄清
039 第二節(jié) 教師幸福及其實現(xiàn)
039 一、教師幸福的含義
041 二、教師幸福的特點
044 三、教師幸福的意義
047 四、教師幸福的實現(xiàn)
060 第三章 教師公正論
061 第一節(jié) 如何理解公正
061 一、公正理論的歷史發(fā)展
065 二、何為公正
068 三、公正的特點
071 第二節(jié) 教師公正及其實現(xiàn)
071 一、教師公正概述
078 二、教師公正素養(yǎng)的培養(yǎng)
084 第四章 教師關懷論
084 第一節(jié) 如何理解關懷
084 一、關懷倫理思想的歷史發(fā)展
088 二、什么是關懷
093 三、關懷倫理的特點
097 第二節(jié) 教師關懷及其實現(xiàn)
097 一、教師關懷概述
105 二、教師關懷的實現(xiàn)
第二部分 教師專業(yè)倫理實踐
115 第五章 教師角色與教師專業(yè)倫理
115 第一節(jié) 角色與倫理
115 一、角色的規(guī)定性
117 二、教師角色的倫理規(guī)定性
120 第二節(jié) 教師角色與教師專業(yè)倫理
120 一、教學倫理：教學人員角色的倫理規(guī)定性
122 二、科研倫理：研究者角色的倫理規(guī)定性
125 三、社會倫理：示范者角色的倫理規(guī)定性
129 第六章 教師的教學倫理
130 第一節(jié) 教學的倫理性
130 一、教學倫理的定義與邊界
132 二、教學何以具有倫理性
135 三、教學倫理的現(xiàn)實危機
141 第二節(jié) 教學倫理的內(nèi)容及其實現(xiàn)
141 一、教學倫理的內(nèi)容
155 二、教師教學倫理的實現(xiàn)
160 第七章 教師的科研倫理
160 第一節(jié) 教師科研的倫理審視
160 一、教師科研中的倫理性
168 二、教師科研中的倫理失范
173 第二節(jié) 教師科研倫理的內(nèi)容及其實現(xiàn)
173 一、教師科研倫理的原則
175 二、教師科研倫理的實現(xiàn)
191 第八章 教師的社會倫理
191 第一節(jié) 教師的社會倫理審視
192 一、什么是教師的社會倫理
192 二、教師社會倫理的主要面向
197 三、教師社會倫理的失范現(xiàn)象
199 第二節(jié) 教師社會倫理的實現(xiàn)
200 一、積極回應同儕的期待
203 二、與家長真誠交往
209 三、自覺承擔社會責任
附 錄
217 一、世界相關國家與地區(qū)教師專業(yè)倫理政策文本
217 全美教育協(xié)會《教育專業(yè)倫理規(guī)范》
219 美國教師聯(lián)合會《學習的權(quán)利和義務法案：行為標準和成就標準》
220 英格蘭注冊教師行為和實踐守則
223 愛爾蘭教師專業(yè)行為守則
225 德國《聯(lián)邦職業(yè)教育法》（節(jié)選）
227 日本《教師倫理綱領》
229 日本《教育基本法》
231 新西蘭注冊教師道德規(guī)范
233 教育國際之《專業(yè)倫理宣言》
237 香港教育專業(yè)守則
243 中華人民共和國教師法
244 中小學教師職業(yè)道德規(guī)范
245 學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008 年修訂）》的若干問題
251 幼兒園教師專業(yè)標準（試行）
253 幼兒園工作規(guī)程
255 小學教師專業(yè)標準（試行）
257 中學教師專業(yè)標準（試行）
259 中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法
261 中等職業(yè)學校教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）
262 高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范
263 教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見
265 二、國際教師倫理規(guī)范述評
271 后 記