小學(xué)語(yǔ)文課程課例設(shè)計(jì)與實(shí)踐

定　價(jià)：￥58.00

作　者：	林春波
出版社：	廣西師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	課堂教學(xué)案例研究叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787549577880	出版時(shí)間：	2016-02-01	包裝：
開本：	16	頁(yè)數(shù)：	376	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書是一部玉林師范學(xué)院教育學(xué)科師范生教學(xué)水平培養(yǎng)的成果展示集。全書內(nèi)容按照小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)板塊分成識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)、習(xí)作教學(xué)四個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)分成“設(shè)計(jì)與實(shí)踐”和“反思與提升”兩個(gè)小節(jié)，“設(shè)計(jì)與實(shí)踐”收錄的每個(gè)課例均以專題形式展現(xiàn)?！霸O(shè)計(jì)與實(shí)踐”主要收集玉林師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院25名在校師范生的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄課例，其中教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)主要包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等，并在每個(gè)課例后面附有玉林市玉東小學(xué)和東環(huán)小學(xué)教學(xué)名師專業(yè)點(diǎn)評(píng)。“反思與提升”主要針對(duì)師范生的課堂教學(xué)問題提出一些建設(shè)性意見以促進(jìn)發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

　　林春波女，漢族，廣西博白人，文學(xué)碩士，玉林師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副教授。主要承擔(dān)的課程有"小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論"、"小學(xué)識(shí)字教學(xué)研究"等；主要研究方向?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)方向的課程與教學(xué)論；近年來主持或參與廳級(jí)、院級(jí)課題七項(xiàng)，發(fā)表論文二十多篇。

圖書目錄

目錄
第一章　識(shí)字教學(xué)篇第一節(jié)　識(shí)字教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐３專題一:興趣先導(dǎo)的歸類識(shí)字教學(xué) ４專題二:自主合作探究模式的識(shí)字教學(xué) １７專題三:識(shí)字教學(xué)創(chuàng)新與模式突破２９專題四:識(shí)字教學(xué)趣味性的提升４２專題五:全面發(fā)展的識(shí)字教學(xué) ５９專題六:自主識(shí)字能力培養(yǎng)的識(shí)字教學(xué) ６９專題七:讀寫結(jié)合的識(shí)字教學(xué)７９第二節(jié)　反思與提升９０一、如何避免識(shí)字教學(xué)形式上的“熱鬧” ９０二、識(shí)字為主;其他內(nèi)容與形式的語(yǔ)文訓(xùn)練便可以削弱、忽視嗎; ９１三、課堂識(shí)字教學(xué)如何體現(xiàn)出識(shí)字、寫字、閱讀的重點(diǎn)和層次; ９２第二章　閱讀教學(xué)篇第一節(jié)　閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐９５專題一:趣味性閱讀教學(xué); ９８小學(xué)語(yǔ)文課程課例設(shè)計(jì)與實(shí)踐專題二:品味式閱讀教學(xué); １１３專題三:閱讀教學(xué)中想象朗讀感悟的設(shè)計(jì)與實(shí)踐１２６專題四:師生互動(dòng)式閱讀教學(xué) １３８專題五:讀思議導(dǎo)寫模式的閱讀教學(xué) １５０專題六:情景式閱讀教學(xué) １６５專題七:春風(fēng)化雨潤(rùn)物細(xì)無聲的閱讀教學(xué)嘗試１７９專題八:生本對(duì)話式的閱讀教學(xué) １９７專題九:體驗(yàn)式閱讀教學(xué) ２１１專題十:小組合作探究式閱讀教學(xué) ２２３專題十一:朗讀感悟式的閱讀教學(xué) ２３５專題十二:激勵(lì)性教學(xué)模式的閱讀教學(xué) ２５５第二節(jié)　反思與提升２６９一、如何設(shè)計(jì)課文閱讀教學(xué)重點(diǎn) ２６９二、閱讀教學(xué)應(yīng)以什么為重點(diǎn) ２７１三、如何圍繞課文找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo) ２７３四、如何圍繞目標(biāo)開展實(shí)際有效的閱讀教學(xué) ２７５第三章　口語(yǔ)教學(xué)篇第一節(jié)　口語(yǔ)交際教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐２８１專題一:情景會(huì)話在口語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐２８３專題二:生活場(chǎng)景體驗(yàn)式口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐嘗試２９５專題三:“自主、合作、探究”在口語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐嘗試３０７第二節(jié)　反思與提升３１６一、你的口語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)訓(xùn)練程度夠嗎３１６二、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練;貴在教無定法３１７三、讓口語(yǔ)交際教學(xué)走向民主、寬容３１７四、讓口語(yǔ)交際教學(xué)豐富起來３１８第四章　習(xí)作教學(xué)篇第一節(jié)　習(xí)作教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐３２１專題一:習(xí)作教學(xué)的實(shí)效實(shí)現(xiàn) ３２５專題二:記事文體的習(xí)作教學(xué) ３３３專題三:寫人文章的習(xí)作教學(xué) ３３９第二節(jié)　反思與提升３５１一、小學(xué)生什么怕寫作文３５１二、小學(xué)生習(xí)作教學(xué)應(yīng)有怎樣的策略３５３參考文獻(xiàn) ３５９后　記３６０