漁場(chǎng)：中小學(xué)德育的新視野

推薦序（崔允漷）

前言
**部分 導(dǎo) 論
**章 “漁場(chǎng)”：德育的隱喻
第1節(jié) “道德”“德育”的詞源探析
第2節(jié) 成人，還是成神（圣）
第3節(jié) 成為怎樣的人
第4節(jié) 怎樣成為人
第5節(jié) “漁場(chǎng)”：德育的隱喻
第二部分 學(xué)生，德育的中心
第二章 了解、研究學(xué)生
第1節(jié) 道德是怎樣發(fā)展的
第2節(jié) 學(xué)生的個(gè)別差異
第3節(jié) 如何研究學(xué)生
第三章 發(fā)展學(xué)生的德性
第1節(jié) 梳理德性的三維支架
第2節(jié) 發(fā)展德性的六個(gè)命題
第3節(jié) 發(fā)展德性的基本途徑
第四章 不同類型學(xué)生的教育
第1節(jié) 有必要達(dá)成的三點(diǎn)共識(shí)
第2節(jié) 優(yōu)秀生的教育
第3節(jié) 中等生的教育
第4節(jié) 學(xué)業(yè)后進(jìn)生的教育
第5節(jié) 品德后進(jìn)生的教育
第6節(jié) 對(duì)特殊學(xué)生的教育
第三部分 教師，德育的導(dǎo)師
第五章 教師
第1節(jié) 教師的社會(huì)角色
第2節(jié) 教師角色期待的實(shí)現(xiàn)
第3節(jié) 教師與學(xué)生關(guān)系
第4節(jié) 教師之間的關(guān)系
第5節(jié) 教師與家長(zhǎng)的關(guān)系
第六章 班主任
第1節(jié) 班主任的由來
第2節(jié) 班主任的“權(quán)力”與“非權(quán)力”
第3節(jié) 班主任的工作藝術(shù)
第4節(jié) 班主任的素質(zhì)歷練
第七章 德育管理者
第1節(jié) 政教處（主任）
第2節(jié) 團(tuán)、隊(duì)與學(xué)生會(huì)
第3節(jié) 年級(jí)組（部）
第4節(jié) 校長(zhǎng)
第四部分 班級(jí)，學(xué)習(xí)共同體
第八章 班級(jí)
第1節(jié) 多視角審視班級(jí)
第2節(jié) 班級(jí)管理模式
第九章 班級(jí)共同體的建設(shè)
第1節(jié) 怎樣才是班級(jí)共同體？
第2節(jié) 班級(jí)規(guī)則
第3節(jié) 班級(jí)問題行為的處理
第十章 班級(jí)活動(dòng)的開展
第1節(jié) 班級(jí)共同體中的學(xué)習(xí)
第2節(jié) 班級(jí)德育活動(dòng)
第3節(jié) 課外閱讀活動(dòng)
第4節(jié) 班級(jí)會(huì)議
第五部分 學(xué)校，德育文化的創(chuàng)生
第十一章 文化視野下的學(xué)校德育
第1節(jié) 學(xué)校是什么？
第2節(jié) 學(xué)校文化包括哪些內(nèi)容？
第3節(jié) 如何建設(shè)學(xué)校文化？
第十二章 系統(tǒng)視野下的學(xué)校德育
第1節(jié) 學(xué)校德育的系統(tǒng)思考
第2節(jié) 德育目標(biāo)的設(shè)計(jì)
第3節(jié) 德育組織機(jī)構(gòu)的建立
第十三章 面向社會(huì)的學(xué)校德育
第1節(jié) 學(xué)校與社區(qū)的協(xié)作
第2節(jié) 學(xué)校與社會(huì)機(jī)構(gòu)的協(xié)作
第3節(jié) 德育課程
第六部分 德育評(píng)價(jià)、文案及科研
第十四章 德育評(píng)價(jià)
第1節(jié) 評(píng)價(jià)的基本知識(shí)
第2節(jié) 德育評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)
第3節(jié) 學(xué)校德育評(píng)價(jià)的操作案例
第4節(jié) 學(xué)生品德評(píng)價(jià)的方法和案例
第十五章 德育文案
第1節(jié) 班級(jí)層面的德育文案
第2節(jié) 學(xué)校層面的德育文案
第3節(jié) 學(xué)校德育檔案的分類
第十六章 德育科研
第1節(jié) 德育科研概說
第2節(jié) 德育科研的三種類型
第3節(jié) 成果的表達(dá)與分享
參考文獻(xiàn)
鳴謝