做有問題的班主任：班級(jí)管理實(shí)戰(zhàn)策略20講教師案頭常備書

定　價(jià)：￥29.00

作　者：	趙坡
出版社：	長江文藝出版社
叢編項(xiàng)：	大教育書系
標(biāo)　簽：	班主任用書教育理論/教師用書中小學(xué)教輔

購買這本書可以去

ISBN：	9787535482662	出版時(shí)間：	2015-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	234	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書以問答的形式，分二十講闡述中小學(xué)班主任在實(shí)際管理工作中所面臨的典型問題，從實(shí)戰(zhàn)的角度，提供解決這些問題的思路。作者是多年處于教學(xué)一線的優(yōu)秀班主任，具有豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。在本書中，討論了當(dāng)下班級(jí)管理所面臨的具體問題，有對(duì)各類型學(xué)生的管理，有對(duì)班干部的培養(yǎng)，有對(duì)班級(jí)制度的建設(shè)，有家校聯(lián)動(dòng)問題等，以具體實(shí)例，還討論了班主任所面臨的一些個(gè)人問題，如個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，自我突破、如何做課題等學(xué)校生存的現(xiàn)實(shí)問題。這些指導(dǎo)與建議，對(duì)班主任提升個(gè)人素養(yǎng)與提高班級(jí)管理效率具有重要參考價(jià)值，是中小學(xué)班主任教師登堂入室到成就卓越不得不讀的一本好書，得到了著名專家朱永新、周國平、孫云曉、李鎮(zhèn)西、盧勤等傾力推薦。

作者簡介

　　趙坡，1984年6月生于安徽蒙城，現(xiàn)任教于深圳第二外國語學(xué)校，區(qū)級(jí)優(yōu)秀教育工作者，市級(jí)優(yōu)秀教師，市級(jí)教壇新秀，中國自主教育學(xué)會(huì)“十佳班主任”，《班主任之友》、《新班主任》封面人物，先后出版了《班主任如何說話》、《班主任如何思考》、《班主任如何行動(dòng)》、《班級(jí)管理實(shí)戰(zhàn)指南》、《班主任如何帶好差班》等五本專著，其中部分專著被評(píng)為“影響中國教師的100本書”及“中小學(xué)圖書館推薦館藏書目”。

圖書目錄

問1：班主任為什么要堅(jiān)守教育信仰？
做一名堅(jiān)守教育信仰的班主任 / 002

問2：班主任為什么總是感覺那么累？
讓班主任身心俱疲的五種潛意識(shí) / 012

問3：班主任教育學(xué)生的前提是什么？
培養(yǎng)具有美好觀念的未來人 / 022

問4：班主任專業(yè)發(fā)展的立足點(diǎn)在哪里？
從以往所帶班級(jí)中吸取經(jīng)驗(yàn) / 036

問5：班主任為什么要突破自我？
從自我中解放出來 / 048

問6：班主任為什么可以向?qū)W生學(xué)習(xí)？
感謝你，我的“學(xué)生” / 058

問7：班級(jí)管理效果為什么不那么理想？
春天播種，秋天才可能收獲 / 080

問8：我們需要什么樣的班干部？
讓班干部由“執(zhí)行型”發(fā)展為“創(chuàng)造型” / 092
問9：如何保持班干部的工作熱情？
讓班干部有角色意識(shí) / 112

問10：班主任為什么要辨別“校園伴生問題”？
“校園伴生問題”的判定及解決 / 124

問11：班主任面對(duì)“早戀”的底線是什么？
處理早戀問題的“兩不”底線 / 134

問12：班主任如何才能做接地氣的科研？
從問題走向預(yù)案 / 142

問13：班主任如何科學(xué)評(píng)價(jià)帶班的成??？
成功帶班的兩種境界 / 152

問14：班主任如何引導(dǎo)學(xué)生成長？
要讓學(xué)生優(yōu)秀，首先要讓自己更優(yōu)秀 / 160

問15：班主任如何為學(xué)生注入成長動(dòng)力？
從“要學(xué)生改變”到“學(xué)生要改變”的智慧 / 174

問16：班主任如何才能讓師生關(guān)系更融洽？
師生交往的優(yōu)化策略 / 184
問17：班主任如何讓班會(huì)課更具吸引力？
“七招”讓班會(huì)更具吸引力 / 194

問18：班主任如何避免家校聯(lián)合的失??？
讓家長心悅誠服的五重禮 / 204

問19：班主任如何實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的功能？
創(chuàng)建讓人人受益的“心理場” / 216

問20：班主任如何破解德育低效的難題？
“接納—觸動(dòng)—激勵(lì)”，讓德育更有效 / 226

要盡可能想清楚各類教育問題（代后記） / 233