中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	史立平，王艷萍
出版社：	科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	教師實(shí)踐能力發(fā)展叢書(shū)
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787030432438	出版時(shí)間：	2015-02-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	260	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教師實(shí)踐能力發(fā)展叢書(shū)：中學(xué)生物教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與案例分析》共兩篇。上篇為理論篇，主要闡述中學(xué)生物課程理念與目標(biāo)、中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)原理以及中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與形式；下篇為案例篇，精選的教學(xué)設(shè)計(jì)案例均來(lái)自東北三省一線(xiàn)優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐，它們是在近年來(lái)國(guó)家或省級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀案例，每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例均包括以下內(nèi)容：設(shè)計(jì)者基本信息、對(duì)本節(jié)課的基本認(rèn)識(shí)與理解、教與學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例最后均有專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。

作者簡(jiǎn)介

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圖書(shū)目錄

上篇理論篇
第一章教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
第二章中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)概述
下篇案例篇
初中案例
案例1 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)
案例2 生態(tài)系統(tǒng)（1）
案例3 生態(tài)系統(tǒng)（2）
案例4 探究環(huán)境對(duì)螻蛄生活的影響
案例5 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒
案例6 植株的生長(zhǎng)
案例7 綠色植物的生活需要水
案例8 綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物（1）
案例9 綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物（2）
案例10 消化和吸收
案例11 關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)
案例12 人體對(duì)外界環(huán)境的感知
案例13 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
案例14 螞蟻的通訊
案例15 真菌
案例16 細(xì)菌和真菌在自然界中的作用
案例17 人類(lèi)對(duì)細(xì)菌、真菌的利用
案例18 細(xì)菌和真菌
案例19 免疫
案例20 用藥和急救之安全用藥
高中案例
案例1 生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)（1）
案例2 生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)（2）
案例3 生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)（3）
案例4 高倍顯微鏡觀察細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)
案例5 生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型（1）
案例6 生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型（2）
案例7 生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型（3）
案例8 探究pH對(duì)酶活性的影響
案例9 細(xì)胞的能量“通貨”——ATP
案例10 探究呼吸方式
案例11 探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響
案例12 ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸
案例13 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)
案例14 基因在染色體上——實(shí)驗(yàn)證據(jù)
案例15 伴性遺傳
案例16 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
案例17 染色體變異
案例18 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
案例19 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成
案例20 免疫調(diào)節(jié)（1）
案例21 免疫調(diào)節(jié)（2）
案例22 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)