莆田市小幼名師優(yōu)秀論文集

有效指導，讓習作跳起生命的舞蹈
我教“首尾呼應”法
反思口語交際教學的實效性
緊抓著力點  有效激發(fā)閱讀興趣
從孔子的育人觀談現(xiàn)代兒童的人格塑造
習作教學中的人文化評價
善待童真  釋放個性  快樂作文
學生個性化解讀中的價值取向偏失與糾正
小學習作課堂教學發(fā)展性評價策略探微
《和時間賽跑》（第二課時）教學設計
有價值地提問  有意義地思維
重復的力量——作業(yè)評價之我見
建設經(jīng)典識字教材，弘揚中華優(yōu)秀文化
營造書香班級“三部曲
“一課一得”習方法，學表達——人教版第七冊習作七《成長的故事》習作指導磨課經(jīng)歷
誘發(fā)自主學習  提升發(fā)展后勁
讓疑貫穿數(shù)學課堂
《找次品》教學設計
讓練習更好地為有效學習服務——設計數(shù)學練習的幾點策略
小學數(shù)學科學化命題應關注的幾個問題
談小學數(shù)學課的“思考味”和“實效性
關注“最近發(fā)展區(qū)”，提高教學有效性
小學數(shù)學教材情景圖教學策略
優(yōu)化教學方法  培養(yǎng)思維能力
理解乘法含義  發(fā)展應用意識——二年級“表內(nèi)乘法”單元備課
課堂因“沖突”而精彩
“數(shù)形結(jié)合思想”教學談
讓“錯誤”演繹精彩課堂
運用數(shù)學活動經(jīng)驗進行數(shù)學探索
課堂教學因自然而動人——品賞《1000以內(nèi)數(shù)的認識》一課
有效融合  相得益彰——談接受性學習與探究式學習的有機統(tǒng)一
準確把握知識本質(zhì)  全面落實教學目標——《平均數(shù)》課例教學賞析
注重講究教學方式  輕巧落實數(shù)學“四基
把準變化內(nèi)涵  調(diào)整教學策略——“圖形與幾何”第一學段教學建議
課堂因意外而生機
在主題情境圖教學中培養(yǎng)學生數(shù)學能力
實施有效策略  建立符號意識
在沃土中成長  在蒼穹下翱翔——整合農(nóng)村有效資源  創(chuàng)設靈動數(shù)學課堂
小學數(shù)學題組教學中的思維訓練
美麗的錯誤精彩的課堂
數(shù)學思想方法滲透教學的策略
在數(shù)學化過程中發(fā)展學生數(shù)學思考能力例談
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