新課程改革：初中英語教學研究論文集

前言
第一部分  教學實踐與反思
英語“新”課標需要“新”教師——解讀義務(wù)教育《英語課程標準》(2011年版)
城鄉(xiāng)結(jié)合部初中英語學困生形成原因及轉(zhuǎn)化策略
初中高效班級管理探索
良好的師生關(guān)系是教學效果提升的關(guān)鍵
淺談農(nóng)村初中英語高效課堂
淺析對初中英語導學案的認識窗體頂端
淺析英語早自習的高效利用與科學督導
怎樣培養(yǎng)初中學生的英語語感
The Strategies of Creating an English Language Environment
民族地區(qū)農(nóng)村中小學英語銜接教育初探
七年級英語的入學教育教學反思
提高初中英語課堂效率策略
初中英語教學反思
能Will go，就不能Won't go嗎？——從一道試題說開去
初中英語課堂管理策略管窺
外語的習得與語感的形成
瀘州十二中“113”課改模式解讀
創(chuàng)設(shè)英語課堂教學氛圍之我見
在英語教學中培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新思維
淺談情感在英語教學中的運用
淺談矯正初中英語學困生的途徑
做一個合格的英語教師
從禮貌用語看中英文化差異
教師的期望效應(yīng)
英語泛讀教學的幾點體會
中考英語閱讀理解題的應(yīng)對
第二部分  教學方法與策略
深度探究教材創(chuàng)設(shè)課堂情景提高英語課堂教學效率
初中英語課堂教學如何激趣與創(chuàng)新
怎樣的課堂教學最有效
淺談如何更好地搞好農(nóng)村初中英語教學
課堂小結(jié)的作用和英語課的一些有效小結(jié)方法
淺談在民族地區(qū)如何有效提高初中生的英語閱讀理解能力
在中學英語教學中培養(yǎng)學生的合作精神
新課程理念下英語課堂的導入
關(guān)注課堂環(huán)節(jié)的組織細節(jié)，構(gòu)建高效英語課堂
淺談英語閱讀理解題型的答題技巧
農(nóng)村中小學英語教學銜接研究初探
初中英語口語教學中的困境及其對策
初中學生英語聽力訓練的方法探究
報刊閱讀引入初中英語教學策略研究
初中英語教學中學生自信心培養(yǎng)策略
淺談新目標英語閱讀課文教法
遠程教育資源在教學中的運用
大班英語教學之見
初中一年級英語語音教學之我見
提高農(nóng)村初中學生英語口語的教學策略
淺談初中英語教學中情感因素的培養(yǎng)
現(xiàn)代多媒體在農(nóng)村初中英語課堂教學中的優(yōu)化運用
淺談初中英語課堂小組活動策略
淺談初中英語教學中的課堂提問策略
初高中英語教學的銜接
淺談初中英語書面表達教學
初中英語優(yōu)勝課堂四步教學法闡釋
淺析小升初英語教學的銜接
第三部分  有效學習策略
初中英語有效性學習探究
排除學生心理障礙提高英語學習效率
淺談讓學生成為學習的主人
中學生英語學習興趣培養(yǎng)的研究
激發(fā)山區(qū)中學生的英語學習興趣
淺談英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略
非智力因素在初中英語學習中的影響
初中學生英語學習自信心的培養(yǎng)策略
第四部分  寫作能力培養(yǎng)
淺談初中英語寫作教學
培養(yǎng)中學生英語寫作能力的探索
提高中學生英語寫作水平：興趣、積累、訓練
如何運用過程寫作法提高初中學生英語寫作能力
過程性寫作在初中英語教學中的應(yīng)用初探
如何提高初中生英語寫作能力
淺談初中學生英語書面表達能力的提高與培養(yǎng)
提升作文質(zhì)量的技巧
淺談情景教學法在初中英語寫作教學中的運用
農(nóng)村初中學生寫作訓練的實踐與思考