亭育文德：上海市奉賢區(qū)華亭學(xué)校教育教學(xué)成果集

理論前沿
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)流程管理
——課堂教學(xué)“四環(huán)節(jié)”設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)踐
做智慧教研組長(zhǎng)
多模態(tài)話(huà)語(yǔ)分析下區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研實(shí)踐研究
教育智慧
心理健康教育：引導(dǎo)學(xué)生走好人生之路
引用競(jìng)爭(zhēng)輪換制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
淺談教師與學(xué)生的和諧相處
如何讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)
關(guān)注學(xué)生，實(shí)施差異教學(xué)
一個(gè)優(yōu)生的心理健康
學(xué)科領(lǐng)悟
用哲學(xué)視野探尋初中物理教育智慧
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂的有效導(dǎo)人
體育教學(xué)中師生關(guān)系的制約因素及其對(duì)策
把握課堂提問(wèn)時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在構(gòu)建有效課堂中如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)
培養(yǎng)小學(xué)生作文創(chuàng)新能力的方法
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力
對(duì)初中語(yǔ)文教育本源的思索
淺談體態(tài)語(yǔ)言在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
初中階段特殊直線(xiàn)型基本幾何圖形研究
回歸教育本源
——讓化學(xué)教學(xué)回歸生活
探究舞蹈在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用策略
計(jì)算機(jī)技術(shù)與中學(xué)勞技學(xué)科教學(xué)的整合
語(yǔ)篇教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐
淺談初中生命科學(xué)教學(xué)中健康意識(shí)的培養(yǎng)
注重細(xì)節(jié)處理，打造精細(xì)育人
淺談自然課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)
巧用示范，提高美術(shù)課堂的效益
自主開(kāi)放興趣人文整合
——回歸數(shù)學(xué)本源，提高課堂練習(xí)的質(zhì)效
思想品德教學(xué)課堂導(dǎo)人方法探究
關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)，收獲數(shù)學(xué)課堂的精彩
討論式教學(xué)讓初中物理課堂“活”起來(lái)
指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感
關(guān)注文本語(yǔ)言情感，啟發(fā)學(xué)生語(yǔ)言天賦
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展名畫(huà)教學(xué)的實(shí)踐與探索
發(fā)揮傳統(tǒng)小故事在品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)中的育人作用
提高初中化學(xué)作業(yè)的有效性
中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)必須適切
教學(xué)反思
PowerPoint重現(xiàn)文本助推學(xué)生悅讀
關(guān)注文本表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力
由平臺(tái)玩具引發(fā)的思考（美術(shù)教學(xué)案例）
淺談“主動(dòng)有效”教育理念在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
以生活為背景的語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)研究
——以《春》的教學(xué)為例
凸顯學(xué)生主體構(gòu)建有效學(xué)習(xí)活動(dòng)
深入解讀文本，提高課堂質(zhì)效
——反思《石縫間的生命》教學(xué)
因勢(shì)利導(dǎo)化意外為驚喜（音樂(lè)教學(xué)案例）
教育隨想
感謝自豪行動(dòng)
——感慨從教三十年