漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)研究

第一章 緒論
第一節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展
一、初步發(fā)展階段
二、繼續(xù)發(fā)展階段
三、恢復(fù)發(fā)展階段
四、繁榮發(fā)展階段
第二節(jié) 學(xué)科的名稱(chēng)
一、語(yǔ)言教學(xué)中跟語(yǔ)言有關(guān)的幾個(gè)概念
二、學(xué)科的名稱(chēng)
第三節(jié) 學(xué)科的性質(zhì)
一、語(yǔ)言教學(xué)
二、第二語(yǔ)言教學(xué)
三、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)
四、針對(duì)母語(yǔ)非漢語(yǔ)者的第二語(yǔ)言教學(xué)
第四節(jié) 學(xué)科的體系
第二章 第二語(yǔ)言習(xí)得研究
第一節(jié) 第一語(yǔ)言習(xí)得與第二語(yǔ)言習(xí)得
一、語(yǔ)言學(xué)習(xí)與習(xí)得
二、第一語(yǔ)言習(xí)得與第三語(yǔ)言習(xí)得
第二節(jié) 對(duì)比分析
一、對(duì)比分析的理論基礎(chǔ)
二、對(duì)比分析的步驟
三、對(duì)比分析的作用和局限
第三節(jié) 偏誤分析
一、偏誤分析的理論基礎(chǔ)
二、偏誤分析的步驟
三、偏誤的來(lái)源
四、偏誤分析的作用和局限
第三章 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)研究
第一節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)
一、第一語(yǔ)言教學(xué)和第二語(yǔ)言教學(xué)
二、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)
第二節(jié) 第二語(yǔ)言教學(xué)法的主要流派
一、語(yǔ)法-翻譯法
二、直接法
三、閱讀法
四、聽(tīng)說(shuō)法
五、視聽(tīng)法
六、認(rèn)知法
七、人本主義教學(xué)法
八、交際法
九、任務(wù)型教學(xué)法
第三節(jié) 第二語(yǔ)言教學(xué)法的發(fā)展趨勢(shì)及漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)法的現(xiàn)狀
一、第二語(yǔ)言教學(xué)法的發(fā)展趨勢(shì)
二、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)法的現(xiàn)狀
第四章 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的原則和任務(wù)
第五章 語(yǔ)言要素教學(xué)
第六章 語(yǔ)言技能教學(xué)