中學政治學科課堂教學心理

第一章教學中的心理學理論
第一節(jié)團體動力學理論
    一、產(chǎn)生背景
    二、“團體”的內(nèi)涵
    三、三大共識
第二節(jié)傳統(tǒng)學習理論
    一、聯(lián)結派的學習理論
    二、認知派的學習理論
    三、聯(lián)結一認知派的學習理論
第三節(jié)體驗式學習理論
  一、庫伯的觀點
  二、體驗式教學
第二章中學生常見心理現(xiàn)象分析
  第一節(jié)  中學生心理發(fā)展的一般規(guī)律
    一、中學生認知過程的發(fā)展
    二、中學生自我意識的發(fā)展
    三、中學生氣質與性格的發(fā)展
    四、中學生情意的發(fā)展
  第二節(jié)  中學生常見學習心理現(xiàn)象
    一、中學生學習動機發(fā)展的特點
    二、中學生學習動機的激發(fā)
    三、中學生學習習慣的培養(yǎng)
    四、中學生學習策略的應用
第三章  中學政治學科課堂教學常見心理學效應
  第一節(jié)社會認知中的心理學效應
    一、與思維有關的心理學效應
    二、與記憶有關的心理學效應
    三、其他常見的心理學效應
  第二節(jié)人際交往中的心理學效應
  一、人際交往概述
  二、人際交往中的常見心理學效應
第四章  中學政治學科課堂教學中的人際互動
  第一節(jié)  中學政治學科課堂教學中的師生互動
    一、師生關系概述
    二、教學語言的心理學分析
  第二節(jié)  中學政治學科課堂教學中的朋輩關系
    一、朋輩關系概述
    二、學生交往藝術指導
第五章  中學政治教材中的心理學內(nèi)容
第一節(jié)解讀“自我”
    一、自我概述
    二、自我的人格理論
第二節(jié)解讀“情緒”和“意志”
  一、情緒與情感
  二、意志
第三節(jié)解讀“生命教育”
  一、生命教育的內(nèi)涵
  二、在中學開展生命教育的具體內(nèi)容
第四節(jié)解讀“適應”
  一、適應概述
  二、指導策略
第五節(jié)解讀“網(wǎng)絡文明”
    一、網(wǎng)絡的利與弊
    二、網(wǎng)絡成癮現(xiàn)象
    三、應對策略
第六章  中學政治教師心理分析
第一節(jié)  中學政治教師的壓力源
    一、教師職業(yè)壓力概述
    二、教師的壓力源分析
  第二節(jié)  中學政治教師心理調適
    一、“心”的自我調適
    二、“行”的自我調適
參考文獻
后記