目標引領(lǐng)學與教（中學版）

定　價：￥19.00

作　者：	郭應(yīng)曾高青春
出版社：	江蘇鳳凰科學技術(shù)出版社
叢編項：	學習型課堂叢書
標　簽：	教育理論/教師用書課堂教學/課堂管理中小學教輔

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ISBN：	9787553737850	出版時間：	2014-09-01	包裝：
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內(nèi)容簡介

　　本書指導(dǎo)教師如何通過幫助學生確立并分享學習目標使得學習型的課堂有的放矢。闡述什么是學習目標、教學目標與學習目標的關(guān)系、明確學生的學習目標的重要性，并引入大量國內(nèi)實踐過的、有針對性的中學課堂教學案例，分析如何通過分享學習目標來引領(lǐng)中學生主動學習、進而幫助一線中學教師進行有效教學。

作者簡介

　　郭應(yīng)曾，國家教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心核心專家，教育評價資深專家。教育部《普通中小學督導(dǎo)評估方案》課題組主要成員，世行資助項目《省級教育質(zhì)量監(jiān)測能力建設(shè)》、福特資助項目《縣域教育質(zhì)量管理機制構(gòu)建》負責人?，F(xiàn)主要從事教育評價研究。高青春，安徽省語文特級教師，原安徽省馬鞍山市教研室主任。主編《小課堂大智慧》《過程實踐體驗》《作文片段訓(xùn)練》等著作。

圖書目錄

目錄
第一章學習目標是為學生設(shè)計的知識重點學習目標
一、以知識目標為取向整合三維教學目標
二、學習目標是知識目標
三、學習目標是課時目標
第二章學習目標引領(lǐng)學習認知的過程
一、“我將學習……”注重揭示知識學習的重點
二、強調(diào)技能學習的目標可以用“我將運用……學習（理解）……”進行表述
三、不同的學習目標引領(lǐng)不同的學習過程
四、描述學習的學習目標引導(dǎo)學生關(guān)注自己要學會什么
第三章學習目標是學生完成學習任務(wù)的檢測標準
一、依據(jù)課程標準提出明晰的基本要求
二、具備一定概括性的學習目標更能突出基本要求
三、著眼于全體學生學習目標的達成
四、在激勵和評價中提高學習目標的達成度
第四章分享學習目標，引領(lǐng)學生主動學習
一、課前分享，明確當前學習任務(wù)
二、課中分享，明確繼續(xù)努力方向
三、反饋分享，評價課堂學習的效果