幼兒園小班區(qū)域活動

理論篇
一、什么是區(qū)域活動
二、區(qū)域活動的產(chǎn)生和發(fā)展
三、區(qū)域活動的價(jià)值
四、區(qū)域活動設(shè)計(jì)的理念
五、教師在區(qū)域活動中的角色定位
六、區(qū)域活動的指導(dǎo)策略
設(shè)計(jì)篇
一、小班區(qū)域活動的組織形式
二、小班區(qū)域活動的定位以及主要類型
三、區(qū)域活動計(jì)劃的制訂
四、區(qū)域活動的材料準(zhǔn)備
五、小班區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
操作篇
一、區(qū)域材料的選擇與投放
二、區(qū)域游戲的觀察與指導(dǎo)
三、區(qū)域活動的評價(jià)
四、小班區(qū)域活動需要注意的問題
案例篇
娃娃家
案例一：思思打電話
案例二：胡蘿卜，胡蘿卜我愛你
案例三：婧婧的書
案例四：娃娃家的變化
案例五：有趣的按摩
案例六：烤串的故事
案例七：兩個不一樣的“媽媽”
案例八：娃娃生病了
角色區(qū)
案例一：分享快樂的樂園
案例二：喂，你好
案例三：可以玩得更好
案例四：小姐，需要理發(fā)嗎
案例五：我們的銀行里沒有6元錢
案例六：快樂農(nóng)家院
案例七：食品店太亂啦
案例八：小熊燒烤店
表演區(qū)
案例一：穿穿戴戴真好玩
案例二：小樂器敲起來
案例三：表演區(qū)“熱”起來
麋例四：沒有鉗子不能拔牙
案例五：扭秧歌嘍
案例六：一起來跳舞
案例七：讓角色看得見
案例八：讓你也愛上表演
美工區(qū)
案例一：小小粉刷匠
案例二：有趣的鞋子印畫
案例三：汽車嘀嘀嘀
案例四：手套商店
案例五：媽媽美發(fā)店
案例六：玉蘭花
案例七：漂亮的手絹
案例八：開超市
建筑區(qū)
案例一：誰玩建筑區(qū)
案例二：積木收得好
案例三：幫小動物搭房子
案例四：快樂玩積木
案例五：我家真漂亮
案例六：我們一起來“種樹”
案例七：快樂的幼兒園
案例八：火車建筑師
拼插區(qū)
案例一：隨意拼插樂趣多
案例二：小玩具要回家
案例三：漂亮的雪花插片
案例四：圖形變變變
案例五：撞車風(fēng)波
案例六：動物園
案例七：鋪地磚比賽
案例八：交流分享的樂趣
益智區(qū)
案例一：快樂的益智區(qū)
案例二：誰來幫幫它
案例三：大家一起來分享
案例四：小貓釣魚
案例五：拼圖的智慧
案例六：美麗的家園
案例七：貪吃的天線寶寶
案例八：其實(shí)一點(diǎn)也不難
圖書區(qū)
案例一：親親書屋歡樂多多
案例二：游戲書中樂趣多
案例三：摸摸小手，找朋友
案例四：我會看書真快樂
案例五：圖書加油站，我來修修小圖書
案例六：好圖書要分享，圖書漂流記
案例七：咿咿呀呀講故事
案例八：親親故事表演