高校學(xué)科知識管理與發(fā)現(xiàn)研究

第1章 緒論 1
1.1 研究背景與意義 1
1.1.1 研究背景 1
1.1.2 研究意義 7
1.1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 8
1.1.4 研究綜述 15
1.2 研究的目標和內(nèi)容 16
1.2.1 高校學(xué)科知識的分析與利用 16
1.2.2 高校學(xué)科知識管理與發(fā)現(xiàn)平臺的研究設(shè)計 17
第2章 高校學(xué)科知識 19
2.1 知識的基本概念 19
2.2 學(xué)科和學(xué)科建設(shè) 21
2.2.1 學(xué)科的含義 21
2.2.2 學(xué)科建設(shè) 22
2.3 高校學(xué)科知識的內(nèi)涵和特性 24
2.3.1 高校學(xué)科知識的內(nèi)涵 24
2.3.2 高校學(xué)科知識的特性 25
2.4 高校學(xué)科知識的分類 27
2.4.1 按研究對象分類 27
2.4.2 按知識的表現(xiàn)形式分類 30
2.4.3 按存儲單位分類 32
2.5 高校學(xué)科知識的組織體系 32
2.5.1 學(xué)科分類 32
2.5.2 學(xué)科主題 33
2.5.3 學(xué)科專家 33
2.5.4 學(xué)科詞表 34
2.5.5 學(xué)科知識元 35
2.5.6 學(xué)科規(guī)則 35
2.5.7 相互作用 35
第3章 高校學(xué)科知識管理 37
3.1 知識管理理論 37
3.1.1 知識管理的產(chǎn)生的發(fā)展 37
3.1.2 知識管理的含義 40
3.2 高校學(xué)科知識管理 42
3.3 高校學(xué)科知識管理的目標 44
3.3.1 學(xué)科知識積累 44
3.3.2 學(xué)科知識共享 45
3.3.3 促進高校學(xué)科知識的創(chuàng)新 46
3.4 高校學(xué)科知識管理的內(nèi)容 46
3.4.1 學(xué)科知識采集 47
3.4.2 學(xué)科知識組織 48
3.4.3 學(xué)科知識挖掘 48
3.4.4 學(xué)科知識存儲 49
3.4.5 學(xué)科知識整合 49
3.4.6 學(xué)科知識導(dǎo)航 50
3.4.7 學(xué)科知識評價 50
3.5 基于知識地圖的高校學(xué)科知識管理 50
3.5.1 知識地圖概述 50
3.5.2 知識地圖在高校學(xué)科知識管理中的主要功能 52
3.5.3 高校學(xué)科知識地圖的構(gòu)建 54
第4章 高校學(xué)科知識發(fā)現(xiàn) 57
4.1 知識發(fā)現(xiàn) 57
4.1.1 知識發(fā)現(xiàn)的一般過程 58
4.1.2 知識發(fā)現(xiàn)的主要任務(wù) 61
4.1.3 知識發(fā)現(xiàn)的主要方法 62
4.1.4 知識處理技術(shù)對知識發(fā)現(xiàn)的支撐作用 64
4.2 知識發(fā)現(xiàn)中知識表示的方法 67
4.2.1 謂詞邏輯表示法 68
4.2.2 產(chǎn)生式表示法 69
4.2.3 語義網(wǎng)絡(luò)表示法 72
4.2.4 框架表示法 76
4.2.5 面向?qū)ο蟮闹R表示法 79
4.2.6 知識表示方法的比較 81
4.3 高校學(xué)科知識的知識發(fā)現(xiàn) 82
4.3.1 傳統(tǒng)Web下高校學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的不足 82
4.3.2 語義Web的概念及其體系結(jié)構(gòu) 84
4.3.3 語義Web中的本體 88
4.3.4 基于本體的高校學(xué)科知識發(fā)現(xiàn) 97
4.3.5 基于元數(shù)據(jù)倉儲的學(xué)科知識發(fā)現(xiàn) 105
第5章 高校學(xué)科知識服務(wù) 113
5.1 知識服務(wù) 113
5.1.1 知識服務(wù)的概念 113
5.1.2 知識服務(wù)的定位 114
5.2 高校學(xué)科知識服務(wù)的構(gòu)成要素 115
5.2.1 學(xué)科知識服務(wù)技術(shù) 116
5.2.2 學(xué)科知識資源 118
5.2.3 學(xué)科知識服務(wù)用戶 119
5.2.4 學(xué)科知識服務(wù)平臺 120
5.3 高校學(xué)科知識的服務(wù)方式 122
5.3.1 整合化服務(wù) 122
5.3.2 泛在化服務(wù) 123
5.3.3 嵌入式服務(wù) 123
5.3.4 自助化服務(wù) 124
5.3.5 個性化服務(wù) 125
5.3.6 團隊化服務(wù) 125
5.4 高校學(xué)科知識服務(wù)應(yīng)用 126
5.4.1 知識檢索 126
5.4.2 知識導(dǎo)航 127
5.4.3 重點學(xué)科知識 128
5.4.4 高校百科 128
5.4.5 知識交流 129
5.4.6 個人知識管理 129
5.4.7 知識利用統(tǒng)計 129
第6章 高校學(xué)科知識管理與發(fā)現(xiàn)平臺 131
6.1 設(shè)計理念 131
6.2 規(guī)劃藍圖 133
6.3 平臺架構(gòu) 135
6.3.1 技術(shù)路線 135
6.3.2 總體架構(gòu) 136
6.3.3 分級互連架構(gòu) 138
6.4 標準規(guī)范體系 138
6.4.1 知識服務(wù)標準規(guī)范 138
6.4.2 軟件工程標準規(guī)范 140
6.4.3 信息服務(wù)管理規(guī)范 142
6.5 學(xué)科知識資源規(guī)劃 142
6.5.1 資源描述與組織框架 143
6.5.2 資源描述標準規(guī)范 143
6.5.3 學(xué)科知識資源管理與整合 145
6.6 學(xué)科知識組織和管理 148
6.6.1 學(xué)科知識建設(shè)與組織 148
6.6.2 非結(jié)構(gòu)化文檔管理 153
6.6.3 學(xué)科知識存儲與管理 154
6.7 學(xué)科知識服務(wù)應(yīng)用 156
6.7.1 客戶端應(yīng)用服務(wù) 156
6.7.2 中心應(yīng)用服務(wù) 164
6.7.3 整合應(yīng)用服務(wù) 192
6.7.4 平臺服務(wù)組件 196
6.8 系統(tǒng)安全管理 202
6.8.1 身份認證安全 203
6.8.2 網(wǎng)絡(luò)傳輸安全 206
6.8.3 系統(tǒng)監(jiān)控與統(tǒng)計 207
6.9 展望 208
參考文獻 209