改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的58個(gè)建議：學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)成績(jī)

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	（美）巴魯?shù)佟たㄙM(fèi)勒著，陳宇譯
出版社：	中國(guó)青年出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書(shū) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787515324067	出版時(shí)間：	2014-08-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	136	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　美國(guó)教育界最高獎(jiǎng)項(xiàng)“密爾肯全美教育獎(jiǎng)”獲得者巴魯?shù)?middot;卡費(fèi)勒教授，分享了多年來(lái)打造“卓越教室”的洞見(jiàn)與智慧，包括如何改善跟學(xué)生的關(guān)系，如何與家長(zhǎng)互為伙伴，邀請(qǐng)他們一起來(lái)幫助學(xué)生，如何在維持學(xué)生學(xué)業(yè)和品格高標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，創(chuàng)造無(wú)窮樂(lè)趣……幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出優(yōu)秀教師所秉持的信念、行為和準(zhǔn)則，探討了以下主題：老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、老師與學(xué)生的關(guān)系、老師的同理心、學(xué)習(xí)環(huán)境，提出教師反思性教學(xué)，以及改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的58個(gè)建議，讓老師們不斷審視和改進(jìn)教學(xué)方法，最終幫助學(xué)生點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情。字里行間不見(jiàn)深?yuàn)W理論，只見(jiàn)熱愛(ài)學(xué)生的老師啟迪學(xué)生心靈，把他們最好的一面激發(fā)出來(lái)。

作者簡(jiǎn)介

　　巴魯?shù)?middot;卡費(fèi)勒，大家都稱呼他“卡費(fèi)勒校長(zhǎng)”。從事教育工作數(shù)十年，在任小學(xué)教師期間，獲得“年度優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”。在中學(xué)任教時(shí)，他推動(dòng)了四所不同學(xué)校的教學(xué)改革，幫助學(xué)校擺脫教學(xué)水平不佳的困境，三次帶領(lǐng)學(xué)校入選“全美最佳高中”?？ㄙM(fèi)勒校長(zhǎng)還是備受歡迎的教育演說(shuō)家和咨詢師，曾獲得近百項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，包括肯恩大學(xué)授予的“杰出校友獎(jiǎng)”，新澤西州教育委員會(huì)頒發(fā)的“杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，以及具有美國(guó)教育界奧斯卡獎(jiǎng)之稱的“密爾肯全美教育獎(jiǎng)”。得克薩斯州的狄金森市還將2月8日作為“巴魯?shù)?middot;卡費(fèi)勒日”。

圖書(shū)目錄

序　言
第1章　學(xué)校的環(huán)境和風(fēng)氣影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
環(huán)境和風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度造成深遠(yuǎn)影響
欺凌行為的滋生
教室內(nèi)的見(jiàn)聞、感受、體會(huì)
讓學(xué)生做最真實(shí)的自己
由于貧困的原因產(chǎn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度差異第2章　老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度（我對(duì)他們是否有信心）
對(duì)你的學(xué)生有信心
講出你對(duì)學(xué)生的信心
對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)
對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)
對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的期許
教學(xué)的目標(biāo)
將教學(xué)工作視為使命
明確自己對(duì)學(xué)生的期望
為學(xué)生制定短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)
為學(xué)生制訂每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃
做學(xué)生們的榜樣，引導(dǎo)正確的方向
老師的態(tài)度是決定學(xué)生成功與否的首要因素
每天要進(jìn)行自我反思和自我評(píng)估第3章　老師與學(xué)生的關(guān)系（我是否了解他們）
了解你的學(xué)生
了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情
激發(fā)學(xué)生卓越的學(xué)習(xí)動(dòng)力
了解并支持學(xué)生的目標(biāo)和志向
了解學(xué)生的需求和興趣
了解孩子的經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)狀況
了解學(xué)生面臨的困難和障礙
與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系
了解學(xué)生的生活環(huán)境第4章　你的態(tài)度（我關(guān)心他們嗎）
表現(xiàn)出你的關(guān)心
表現(xiàn)出對(duì)他們的喜愛(ài)
表現(xiàn)出你欣賞他們
表現(xiàn)出你尊重他們
表現(xiàn)出你對(duì)他們的理解
表現(xiàn)出你體諒他們
表現(xiàn)出你對(duì)他們的耐心
表現(xiàn)出一視同仁
表現(xiàn)出你盡心盡力
表現(xiàn)出你的不卑不亢第5章　學(xué)習(xí)的環(huán)境（我是否為他們提供了最佳的環(huán)境）
為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
張貼班級(jí)目標(biāo)宣言和愿景
張貼全校的標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估目標(biāo)
張貼學(xué)業(yè)優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)
張貼學(xué)習(xí)的目標(biāo)和策略
張貼“榮譽(yù)墻”
張貼勵(lì)志的名言警句
張貼大學(xué)的校名和圖片
張貼職業(yè)的名稱和描述
張貼與學(xué)生有關(guān)的歷史圖片第6章　中肯的指導(dǎo)（我了解“學(xué)生的故事”嗎）
了解你的學(xué)生
讓學(xué)生知道“自己是誰(shuí)”
學(xué)生了解“自己的故事”的重要性
確保學(xué)生了解學(xué)習(xí)“自己的故事”的重要性
向?qū)W生講述“自己的故事”是教育者的責(zé)任
學(xué)習(xí)“他們的故事”是學(xué)生的責(zé)任
在教學(xué)中涉及有關(guān)“學(xué)生的故事”
幫助學(xué)生理解且認(rèn)同所教授的內(nèi)容
了解“他們的故事”的方式會(huì)影響學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知
了解“他們的故事”會(huì)影響你對(duì)他們的認(rèn)知
結(jié) 語(yǔ)