新生代語文名師：三者合一教語文

　　作為教師，如果只教書，不讀書，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學水平。讀書，應(yīng)不斷思考和反思，并能夠自覺將讀書、研究和自我反思作為一種迫切的需要，作為一種必需的生活，形成一種習慣，那就會進入一種嶄新的思想境界。著名教育專家葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師?！币匀说恼Z文“聽、說、讀、寫”能力為框架，把各種能力具體劃分為不同要素的“專題”，再把語文教學的各種教學目標凝結(jié)為“練好字、練好口才、讀好書、寫好文章”四件事來抓緊抓實，是解決目前語文教學少、慢、差、費，提高人的語文素質(zhì)，達到省時而高效之目的的有效途徑。

　　武宏偉，1960年生于吉林省蛟河市。曾任團委書記、教務(wù)處主任、副校長、校長兼黨支部書記等職，現(xiàn)任深圳市福田區(qū)翰林學校語文教師。著有《初中作文類型導析》《心與教育的對話》《教育的是是非非》《大教育要從小教育說起——草根教育家說給教育工作者的話》等。公開發(fā)表教育教學研究性文章200多篇。開設(shè)博客（http：／／blog、sina、corn、cn／whw8331 8395）和微博，產(chǎn)生了良好的社會反響。被譽為“新生代語文名師”、 “一線教育專家”、 “草根教育家”。