讓每個教師的孩子都優(yōu)秀

第一章教師臉面——我的孩子，強于人  第一節(jié)我的孩子的家長就是教師  第二節(jié)我的孩子的家長只是教師  第二章孩子心態(tài)——做教師的孩子有一定的壓力  第一節(jié)俯身傾聽，別說你懂孩子的心  第二節(jié)移情體驗，感受你孩子的壓力  第三節(jié)釋放壓力，帶你的孩子去看看藍天  第三章角色定位——在不同情景下應(yīng)有不同的身份扮演  第一節(jié)生命不能承受之重——教師教育子女的問題現(xiàn)象  第二節(jié)孩子在家庭里——做本色父母  第三節(jié)孩子在活動中——做好朋友  第四節(jié)孩子在了解中——做孩子的榜樣  第五節(jié)孩子在成長中——做出色的導(dǎo)演  第四章溫馨港灣——營造孩子健康成長的家庭氛圍  第一節(jié)不良的家庭氛圍會影響孩子的健康成長  第二節(jié)教師家庭應(yīng)有的氛圍  第三節(jié)怎樣營造溫馨的家庭氛圍  第五章平等對待——放下教師家長的身份進行交流  第一節(jié)學(xué)會用心傾聽與理解  第二節(jié)放下身段尊重與認可  第三節(jié)優(yōu)點要當眾贊許與期望  第六章教育等待——也是教師家長的一門藝術(shù)  第一節(jié)孩子成長需要等待  第二節(jié)等待是一種尊重  第三節(jié)等待是一種耐心  第四節(jié)等待是一種智慧  第七章廣泛接觸——提高孩子的綜合能力  第一節(jié)在接觸社會、融入自然中，提高孩子的智商和情商  第二節(jié)在接觸社會、融入自然中，提高孩子的志商和德商  第三節(jié)在接觸社會、融入自然中，提高孩子的心商和逆商  第四節(jié)在接觸社會、融人自然中，提高孩子的健商和財商  第八章期望目標——讓孩子“跳一跳”能夠得到  第一節(jié)教師家長對孩子“定位”的誤區(qū)  第二節(jié)幫孩子制定合理目標  第三節(jié)教師家長需幫助孩子達到目標  第九章 多元標準——為孩子創(chuàng)造實效可行的機會  第一節(jié)別讓孩子輸在教師家長的“設(shè)計”上  第二節(jié)教師家長育子更應(yīng)潤物無聲  第三節(jié)行行都可以出狀元  第十章示范引領(lǐng)——可持續(xù)發(fā)展地不斷交流學(xué)習(xí)  第一節(jié)示范引領(lǐng)，身教勝于言教  第二節(jié)引領(lǐng)孩子，要善于點亮孩子心中的那個亮點  第三節(jié)示范引領(lǐng)孩子踐行終身學(xué)習(xí)理念，夯實孩子可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)  第十一章合作共育——教師家長要處理好與各方面的關(guān)系  第一節(jié)家庭中父母的合作共育  第二節(jié)學(xué)校里同行的合作共育  第三節(jié)閑暇時與孩子伙伴相處  第四節(jié)隔代老人的合作共育  參考文獻  后記