高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	林榮湊主編
出版社：	科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書學(xué)科教學(xué) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787030402707	出版時(shí)間：	2014-04-01	包裝：
開本：		頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把學(xué)生看作學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué) 的基點(diǎn)應(yīng)由傳統(tǒng)的“教的活動(dòng)”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動(dòng)”。林榮湊編著的《高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》以理論闡述和案例展示相結(jié)合的形式，探討“以學(xué)習(xí)活動(dòng)為基點(diǎn)的教學(xué)”的理論與實(shí)踐問題，涵蓋高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全領(lǐng)域—課堂閱讀活動(dòng)、課外閱讀活動(dòng)、寫作活動(dòng)和綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本書的學(xué)理分析透徹扎實(shí)，教學(xué)案例典型多元，可為高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施提供思考的支架、操作的范本?！陡咧姓Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》可供高中（含普高、職高）的語(yǔ)文教師使用，也可供義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教師、基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)研究者參考。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

總序(童富勇) 序言(王光龍) 前言(林榮湊) 第一章以學(xué)習(xí)活動(dòng)為基點(diǎn)的教學(xué) 第一節(jié) 從兩個(gè)課例說起第二節(jié) 為什么要重視學(xué)習(xí)活動(dòng)? 第三節(jié) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)有哪些類型? 第四節(jié) 如何設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)? 第五節(jié) 教師的角色需要哪些轉(zhuǎn)變? 第二章課堂閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施第一節(jié) 概述第二節(jié) 實(shí)用類文本閱讀的案例第三節(jié) 論述類文本閱讀的案例第四節(jié) 散文閱讀的案例第五節(jié) 小說閱讀的案例第六節(jié) 文言文閱讀的案例第七節(jié) 古詩(shī)閱讀的案例第八節(jié) 《論語(yǔ)》閱讀的案例第三章課外閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施第一節(jié) 概述第二節(jié) 規(guī)定讀物類閱讀的案例第三節(jié) 自選讀物類閱讀的案例第四章寫作活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施第一節(jié) 概述第二節(jié) 實(shí)用類寫作的案例(之一) 第三節(jié) 實(shí)用類寫作的案例(之二) 第四節(jié) 論述類寫作的案例第五節(jié) 文學(xué)類寫作的案例第六節(jié) 隨筆寫作的案例第五章綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施第一節(jié) 概述第二節(jié) 課堂演講的案例第三節(jié) 基于閱讀的寫作活動(dòng)(之一) 第四節(jié) 基于閱讀的寫作活動(dòng)(之二) 第五節(jié) 《論語(yǔ)》小論文的寫作第六節(jié) 沙地民居文化探尋第七節(jié) 展望我們未來(lái)的職場(chǎng) 參考文獻(xiàn)